Les jeunes joueurs numériques n'ont pas moins d'amis à l'école que leurs pairs non joueurs, indiquent deux nouveaux articles de recherche de l'Université d'Uppsala.

Dans leur étude, Les chercheuses Lina Eklund et Sara Roman ont étudié comment les jeux numériques affectent la formation d'amitiés chez les jeunes. Les résultats montrent que ni les adolescents qui passent une grande partie de leur temps à jouer, ni ceux qui s'identifient comme joueurs n'ont moins d'amis d'école que leurs pairs qui jouent peu ou pas du tout. Évidemment, trop, les étudiants qui s'identifient comme des joueurs ont tendance à devenir amis les uns avec les autres. En d'autres termes, l'intérêt commun du jeu numérique semble conduire à de nouvelles amitiés à l'école.

Les adolescents interrogés (dans leur adolescence) pensent eux-mêmes que, à l'approche de la vie adulte, ils limitent et gèrent leur jeu d'une manière qui leur permet de prioriser ce que les individus de leur âge trouvent important, comme des amis, sportive et scolaire.

L'étude était basée sur l'analyse de tous (115) étudiants de première année dans une nouvelle école secondaire supérieure dans une métropole suédoise. En particulier, les auteurs ont analysé comment les réseaux sociaux des élèves ont été créés et modifiés au cours de leur première année à l'école. Dix entretiens approfondis avec des étudiants joueurs ont été menés.

« Les résultats sont à la fois surprenants et attendus. nous pensions que les « joueurs » finiraient par devenir amis les uns avec les autres. Le jeu est une partie si importante de la culture des jeunes d'aujourd'hui que tout le reste serait étrange. Tout comme les adolescents se réunissaient autour de goûts musicaux partagés, le jeu est donc désormais un élément clé de la consommation des médias. D'autre part, on n'était pas sûr que les joueurs se montrent moins sociables, ou donc avoir moins d'amis à l'école. Ici, la recherche précédente est limitée, " dit Eklund.