La toute première étude du cours pionnier d'apprentissage des robots de la Michigan State University montre que les étudiants en ligne qui utilisent les robots innovants se sentent plus engagés et connectés à l'instructeur et aux étudiants en classe.

Stationnés autour de la classe, chaque robot dispose d'un écran vidéo monté contrôlé par l'utilisateur à distance qui permet à l'étudiant de se déplacer dans la pièce pour voir et parler avec l'instructeur et les autres étudiants participant en personne.

L'étude, Publié dans Apprentissage en ligne , ont constaté que l'apprentissage par robot profite généralement plus aux étudiants à distance que la vidéoconférence traditionnelle, dans lequel plusieurs étudiants sont affichés sur un seul écran.

Christine Greenhow, professeur agrégé MSU de psychologie de l'éducation et de technologie éducative, a déclaré qu'au lieu de regarder un écran plein de visages comme elle le fait avec la vidéoconférence traditionnelle, elle peut regarder un robot-apprenant dans les yeux - au moins numériquement.

"C'était un tel avantage d'avoir des gens individuellement incarnés sous forme de robot - je peux vous regarder droit et vous parler, " dit Greenhow.

La technologie, Greenhow ajouté, a également des implications pour les télétravailleurs travaillant à distance et les étudiants handicapés ou malades.

Le College of Education de MSU a commencé à utiliser l'apprentissage par robot en 2015. Greenhow et Benjamin Gleason, un ancien doctorant de la MSU qui est maintenant membre du corps professoral de l'Iowa State University, a étudié un cours de doctorat en technologie éducative auquel les étudiants ont participé de l'une des trois façons suivantes :en personne, par robot et par visioconférence traditionnelle.

Des cours qui combinent apprentissage présentiel et apprentissage en ligne, appelé apprentissage hybride ou mixte, sont largement considérés comme l'approche la plus prometteuse pour accroître l'accès à l'enseignement supérieur et les résultats d'apprentissage des étudiants. Le nombre de classes d'apprentissage mixte a considérablement augmenté au cours de la dernière décennie et pourrait éventuellement représenter 80 % ou plus de toutes les classes universitaires, les notes d'étude.

Avec la visioconférence traditionnelle, Greenhow a dit, les étudiants distants ne peuvent généralement pas dire que l'instructeur les regarde et peuvent être découragés de se joindre à la discussion. "Ces élèves ont souvent l'impression d'interrompre, comme s'ils ne participaient pas pleinement au cours. Et en tant qu'instructeur, c'est comme la mort - je ne peux pas avoir ça."

"Le plat à emporter ici, " Greenhow a ajouté, "est que les étudiants participant avec les robots se sont sentis beaucoup plus engagés et interactifs avec l'instructeur et leurs camarades de classe qui étaient sur le campus."

Pour engager le robot depuis chez vous, les étudiants n'ont qu'à télécharger un logiciel gratuit sur leur ordinateur.