Les parents veulent que les enseignants fassent plus lorsqu'il s'agit d'enseigner à leurs enfants les compétences sociales et de vie en classe, selon un nouveau rapport.

L'étude conjointe entre les chercheurs de l'Université Monash et l'Australian Scholarship Group (ASG) est la seule du genre à enquêter sur l'état de l'éducation en Australie du point de vue des parents.

Entrepris par les professeurs agrégés de la Faculté d'éducation Monash Sivanes et Shane N. Phillipson, le rapport indique que les parents australiens veulent que leurs enfants aient accès à une « éducation holistique ».

Selon l'étude, 69 pour cent des parents pensent que les écoles devraient faire plus pour enseigner à leur enfant les compétences sociales. Lorsque l'ethnicité est prise en compte, la proportion augmente considérablement pour atteindre 94 pour cent chez les parents indiens et asiatiques.

Par ailleurs, 49 % des parents sont d'accord pour dire qu'ils aimeraient que l'école de leur enfant fasse davantage pour leur apprendre à se comporter en public, ce qui augmente à 74 pour cent chez les parents indiens et asiatiques.

Le directeur général du groupe des bourses australiennes, John Velegrinis, a déclaré que les résultats suggéraient qu'il y avait "des lignes de plus en plus floues quant au début et à la fin de la responsabilité à mesure que la perception des parents de leurs rôles et responsabilités traditionnels change".

« Historiquement, les compétences sociales et de vie sont enseignées à la maison et le développement des compétences et des connaissances nécessaires à une carrière réussie a été enseigné à l'école.

"Toutefois, les perceptions sur ce qui équivaut à la réussite scolaire évolue et donc, pour les parents d'aujourd'hui, les compétences sociales et de vie deviennent un élément de plus en plus important dans l'éducation."

Le rapport a montré une position forte mais divisée sur la discussion de questions telles que la sexualité et la cybersécurité, avec le niveau de contribution en fonction du contexte culturel et de l'âge de l'enfant.

Seulement 34 pour cent de tous les parents ont convenu que les écoles étaient le meilleur endroit pour que leur enfant se familiarise avec la sexualité. Lorsque les influences culturelles ont été prises en compte, seulement 25 pour cent des parents australiens pensaient que l'éducation sexuelle s'apprenait mieux à l'école contre 62 pour cent des parents indiens et asiatiques.

« Bien que le sujet de l'éducation sexuelle puisse dépendre de la culture, parents, les enseignants et les écoles doivent avoir des discussions continues sur le rôle de la sexualité et de l'éducation sexuelle afin de déterminer au mieux dans quelle mesure cela fait partie du programme d'études, et ce qu'il faut faire à la maison, ", a déclaré le professeur agrégé Shane Phillipson.

« Ceci est important pour s'assurer qu'aucun enfant ne manque cette opportunité de développement essentielle. »

Les parents de jeunes enfants souhaitent que les écoles s'impliquent davantage dans l'enseignement de la cybersécurité à leurs enfants. Cinquante-quatre pour cent de tous les parents aimeraient que les enseignants fassent davantage pour protéger leur enfant contre les cyberprédateurs, et ce pourcentage a augmenté pour les parents ayant des enfants en apprentissage préscolaire et à l'école primaire.

"L'utilisation croissante de la technologie, y compris les téléphones et les tablettes, à la maison et à l'école, peut laisser les enfants vulnérables au côté obscur du monde en ligne. Il est important que les parents discutent ouvertement et conseillent leurs enfants sur la manière d'utiliser ces plateformes à bon escient, " a déclaré le Dr Phillipson.

Le rapport a également révélé que l'emplacement et le revenu façonnent à la fois le point de vue des parents et leur rôle perçu dans la réussite scolaire.

Soixante-quinze pour cent des parents qui vivent dans les villes métropolitaines fixent des normes élevées pour la réussite scolaire de leur enfant, comparativement à 63 pour cent des parents qui vivent dans des régions régionales.

Par ailleurs, 80 pour cent des parents qui vivent dans les régions métropolitaines pensaient qu'un diplôme aiderait leur enfant à réaliser leurs ambitions et 75 pour cent des parents ruraux sont d'accord.

« Pour ceux qui vivent dans les zones régionales, aspirations pourraient être liées à leur environnement rural, avec un diplôme peut-être pas considéré comme essentiel au succès, " a déclaré le Dr Phillipson.

"L'accent plus important mis sur la réussite scolaire pour les parents métropolitains pourrait être attribué à l'accès perçu aux ressources éducatives."

Avec 2017 marquant 10 ans depuis l'introduction de NAPLAN, la fiche de rapport des parents de l'ASG a examiné les perceptions des parents quant à la valeur du système de test NAPLAN.

Interrogés sur le rendement scolaire de leurs enfants, de nombreux parents étaient préoccupés par le niveau de ressources financières disponibles pour soutenir la réussite de leurs enfants.

Par ailleurs, nearly 60 per cent believed that their children could do more in terms of being attentive to their learning. Finalement, cependant, Australian parents believe that skills and knowledge are the most important resources that contribute to academic success such as NAPLAN scores.