Les jeunes qui ont une bonne relation avec leur enseignant dans l'enfance sont moins susceptibles d'adopter des comportements antisociaux à l'adolescence, une étude dit.

Des experts de l'Université d'Édimbourg ont examiné les expériences de 1483 jeunes qui ont changé d'enseignant entre 9 et 10 ans.

Ils ont identifié des paires de jeunes ayant des antécédents et des influences similaires, mais qui ont rapporté différentes expériences du changement d'enseignant. Chaque paire avait un jeune qui avait une relation relativement meilleure avec son enseignant et un autre qui avait une relation relativement pire avec son enseignant mais qui était par ailleurs très similaire.

Les chercheurs ont ensuite comparé les niveaux de délinquance et de violence de chaque paire à trois étapes, à 13 ans, 15 et 17. Les analyses ont été réalisées sur 208 couples à 13 ans, 235 couples à 15 ans et 194 couples à 17 ans.

Collecte de données

Les données recueillies lorsque les enfants avaient 11 ans ont été utilisées pour évaluer leur relation avec leur enseignant. Aux trois âges, les participants ont également rempli des questionnaires contenant des exemples de comportements agressifs et antisociaux tels que voler à la maison, vol à l'étalage ou vandalisme.

Les chercheurs ont découvert que ceux qui avaient une meilleure qualité de relations enseignant-élève à l'âge de 11 ans rapportaient moins d'actes de délinquance jusqu'à 17 ans que ceux dont les relations enseignant-élève étaient pires.

Les jeunes ayant une meilleure relation avec leur enseignant ont également déclaré être moins agressifs et violents à 17 ans.

Liens avec les enseignants

Surtout, les résultats étaient cohérents, même en tenant compte d'un large éventail de caractéristiques qui affectent le comportement telles que différents types de parentalité, une gamme de problèmes de santé mentale et de comportements agressifs avant le changement d'enseignant.

L'étude suggère que les liens que les jeunes nouent avec les enseignants pendant l'enfance, et l'importance qu'ils accordent à ces relations, affecte s'ils peuvent s'engager dans la délinquance et la violence à l'adolescence, disent les chercheurs.

« En contrôlant les prédicteurs potentiels supplémentaires de la délinquance et de la violence à l'adolescence, nous avons pu fournir certaines des preuves les plus solides à ce jour d'un lien entre la qualité des relations enseignant-élève et la délinquance et la violence ultérieures. Percevoir la relation de manière positive et se sentir soutenu et compris par l'enseignant a le pouvoir de protéger les jeunes contre les comportements contraires aux règles tels que la délinquance et la violence, " a déclaré le Dr Ingrid Osbuth.

Les données ont été tirées des neuf premières vagues du Développement social de l'enfance à l'âge adulte - une étude de cohorte longitudinale en cours qui a commencé en 2004 et dirigée par l'Université de Zurich.

Etude zurichoise

Le projet de Zurich examine la dynamique développementale impliquée dans le comportement agressif et la victimisation pendant l'enfance et l'adolescence.

L'étude est publiée dans la revue Crime &Délinquance .