Les récentes annonces de la B.C. et les gouvernements de l'Ontario soulignent que les établissements d'enseignement supérieur devraient planifier un retour familier sur les campus au cours du mois prochain. Leurs recommandations appellent à un retour à la normale avec un œil sur les plans de sauvegarde et les transitions.

Mais les recherches que mes collègues et moi avons effectuées suggèrent que les professeurs et les étudiants espèrent un avenir meilleur. Ils ne veulent pas "un retour à la normale".

Depuis un an et demi, mes collègues et moi avons interviewé des professeurs à travers le Canada et passé au crible des sondages rassemblant les opinions de près de 150, 000 étudiants canadiens. Nous avons également interrogé à plusieurs reprises des professeurs et des administrateurs aux États-Unis sur leurs expériences d'enseignement et d'apprentissage pendant la pandémie. Plus récemment, nous sommes retournés à interviewer des professeurs à travers le Canada pour en savoir plus sur leurs espoirs et leurs craintes.

Nous avons entendu que beaucoup de nos étudiants et collègues sont anxieux, fatigués et touchés de manière disproportionnée par la pandémie. Les étudiants et les professeurs reconnaissent que la "normale" pré-pandémique n'était pas optimale. C'était simplement le statu quo, le défaut, avec lesquels les étudiants et les professeurs vivaient.

Ce que les professeurs et les étudiants espèrent, c'est que leurs collèges, les universités et les gouvernements les soutiennent alors qu'ils cherchent à poursuivre ce qu'ils ont appris et vécu pendant la pandémie. Ils espèrent que les leçons de la pandémie ne sont pas éphémères. Certaines de ces leçons apparaissent ci-dessous.

Que doit-on reporter ?

1. Enseignement et apprentissage de l'innovation

Quelle que soit la manière dont un cours est dispensé (en ligne, en personne ou de manière hybride — les professeurs ont indiqué qu'ils espéraient poursuivre diverses innovations en matière d'enseignement et d'apprentissage.

De telles innovations incluent des choses comme la possibilité d'inviter d'autres experts à leurs cours pour des apparitions virtuelles en tant que conférenciers ou des discussions avec des étudiants. D'autres incluent la poursuite du développement de nouvelles pratiques d'évaluation, en faveur d'évaluations plus fréquentes et authentiques des apprentissages plutôt que des tests.

2. Un meilleur soutien

Les professeurs et les étudiants veulent un plus grand soutien de leurs établissements et du gouvernement qui les aidera à maintenir leur santé physique et mentale pendant et après la pandémie.

Les étudiants et les professeurs ont noté que les engagements pour un financement prévisible et cohérent peuvent atténuer les inquiétudes et les inquiétudes concernant les défis qu'ils prévoient. Pour mettre cela en perspective, une enquête de Statistique Canada auprès d'environ 100 personnes, 000 étudiants de mai 2020 ont identifié que 67% des personnes interrogées "étaient très ou extrêmement préoccupées par l'absence de perspectives d'emploi dans un avenir proche".

Les professeurs ont exprimé leur anxiété au sujet de la charge de travail, coupures de programmes et travail académique précaire, en espérant qu'ils pourront participer aux discussions sur ces questions et sur la sécurité du campus.

3. Flexibilité

Une idée qui a émergé de façon constante à la fois dans notre travail et dans le travail d'autres chercheurs est la valeur que la flexibilité offre aux étudiants et aux professeurs. Étudiants, par exemple, flexibilité appréciée dans les délais, quand ils étaient confrontés à des incertitudes dans leur vie en dehors de leurs études.

Les professeurs dont les institutions les ont aidés à travailler à distance ont exprimé leur gratitude pour une telle flexibilité. Certains ont également apprécié de pouvoir aborder leurs cours avec des conceptions flexibles qui soutiennent l'apprentissage des étudiants (par exemple, en déplaçant les conférences vers des sessions préenregistrées et en utilisant des réunions en temps réel pour les ateliers). Des approches flexibles de l'enseignement et de l'apprentissage aideront probablement les collèges et les universités à faire face aux futures menaces locales et mondiales comme le changement climatique.

4. Confiance et compassion

Bien que l'éducation soit une entreprise qui implique l'établissement de normes d'apprentissage et d'évaluation, c'est aussi celui qui implique les humains, avec toute l'imprévisibilité et la variation de la vie. En abordant l'éducation dans une optique humanisante, les professeurs et les étudiants espèrent que les institutions et les gouvernements ne perdent pas de vue la confiance et la compassion qui leur ont été accordées pendant la pandémie.

En termes pratiques, la confiance et la compassion peuvent se traduire par une refonte des pratiques d'évaluation fondées sur la méfiance, comme l'utilisation de technologies de surveillance pour les examens en ligne. Cela peut signifier faire confiance aux professeurs pour déterminer les meilleures évaluations pour leurs cours. Par exemple, un membre du corps professoral nous a dit qu'il estimait qu'il fallait un "changement de culture" vers la confiance des étudiants, loin d'une « relation de type accusatoire » qui suppose que tout le monde triche.

5. Mettre l'accent sur l'équité

La pandémie a mis en lumière les nombreuses lacunes auxquelles sont confrontés les étudiants de divers horizons socio-économiques et démographiques, tels que l'accès inéquitable à la technologie et aux espaces d'étude privés, ainsi que des inégalités dans la satisfaction de leurs besoins fondamentaux.

Les étudiants et les professeurs espèrent que les établissements et les gouvernements continueront de prendre des mesures pour remédier aux inégalités. Certaines idées proposées incluent la conception ciblée de cours pour répondre aux besoins de différentes personnes, et des soutiens institutionnels pour permettre un accès plus large aux programmes et aux ressources.

Plutôt que de régresser « de retour à la normale, " ce que notre recherche met en évidence, c'est comment les étudiants et les professeurs espèrent un avenir meilleur, meilleur que celui dominé par COVID-19, et mieux que le statu quo qui existait avant.

Cet article est republié à partir de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lire l'article original.