En mathématiques, être capable de lire et de comprendre ce qu'une question vous demande de faire est tout aussi important que les compétences de base d'addition, de soustraction, de multiplication et de division. Les étudiants devraient être initiés aux verbes clés, ou aux mots-indicateurs, qui apparaissent fréquemment dans les problèmes de mathématiques et à la résolution de problèmes utilisant ces termes.

Addition

Les mots suivants dans un problème mathématique devrait être utilisé: augmenter, et, plus, somme, plus que, ajouter, combiner, total. Voici quelques exemples de la façon dont ces termes sont utilisés:

Trouve la somme de deux et quatre. Qu'est-ce que deux plus quatre sont égaux? Quel est le total de deux et quatre? Combinez deux et quatre. Qu'est-ce que quatre plus de deux? Augmente deux par quatre.

Soustraction

Les mots diminuent, diminuent, soustraient, différence, moins, enlèvent, dépensent, quittent, combien moins, et moins tous signalent que la soustraction devrait être utilisée résoudre un problème. Le même problème mathématique pourrait être écrit de la façon suivante:

Qu'est-ce que trois moins neuf? Diminuer neuf par trois. Quelle est la différence entre neuf et trois? Qu'est-ce que trois moins de neuf? Soustrayez trois de neuf. Enlevez trois de neuf. S'il a dépensé trois de ses neuf dollars, combien d'argent reste-t-il? Combien coûte moins trois dollars que quelque chose qui coûte neuf dollars? Si j'ai trois pommes et que vous avez neuf pommes, combien de pommes ai-je de moins?

Multiplication

Pour déterminer si la multiplication doit être utilisée pour résoudre un problème, demandez aux élèves de chercher ce qui suit Mots-clés: produit, temps, triplé, doublé, chacun, per. Par exemple:

Quel est le produit de sept et neuf? Combien font sept fois neuf? Qu'est-ce qui a triplé? Qu'est-ce que neuf est doublé? Sept CD coûtent neuf dollars chacun. Quel est le coût total? Vous voulez acheter neuf chemises. Le coût est de sept dollars par chemise. Quel est votre coût total?