Lorsqu'il s'agit de comprendre les horreurs de l'Holocauste - l'un des objectifs clés de la Journée internationale du souvenir de l'Holocauste - la plupart des millennials manquent cruellement de connaissances. Cela a été mis à nu dans une étude de 2018 commandée par la Claims Conference – une organisation qui soutient les survivants de l'Holocauste.

Par exemple, l'étude a révélé que près de la moitié de tous les millennials, c'est-à-dire ceux qui sont nés du début des années 1980 aux années 1990 - sont incapables de nommer un seul des plus de 42, 000 camps et ghettos qui existaient pendant la Shoah. La même étude a révélé que 41% des millennials pensent que beaucoup moins de Juifs ont été assassinés pendant l'Holocauste que le chiffre accepté de 6 millions.

Le Centre for Holocaust Education de l'University College London a constaté des lacunes similaires dans les connaissances. Par exemple, l'étude de l'University College London a révélé qu'un tiers des lycéens d'Angleterre "sous-estimaient massivement l'ampleur des meurtres de personnes juives".

C'est un problème si l'on considère que les milléniaux et les jeunes du monde entier sont entrés ou vont bientôt entrer dans les salles de classe aux États-Unis et ailleurs en tant qu'enseignants.

J'ai trouvé des déficits de connaissances similaires dans mes propres recherches sur l'éducation à l'Holocauste. Il y a plusieurs années, J'ai mené une étude qui mesurait ce que les étudiants-maîtres du New Jersey savaient sur l'Holocauste.

L'étude - qui sera bientôt publiée dans la revue The Social Studies - a révélé que les enseignants avaient des lacunes énormes dans leurs connaissances. Leurs réponses m'ont incité à approfondir.

Les déficits de connaissances

Dans mon enquête auprès de près de 200 futurs enseignants, J'ai découvert que seulement 30 pour cent savaient que le peuple juif était la principale victime de l'Holocauste. Encore moins connaissaient le bon siècle au cours duquel l'Holocauste avait eu lieu. Auschwitz était le seul camp de concentration qu'ils ont identifié - bien que, dans leurs réponses, les élèves-enseignants l'ont épelé de 28 manières différentes.

L'automne dernier – stimulé en partie par une montée de l'antisémitisme – j'ai mené une enquête de suivi pour mesurer si ces futurs enseignants apprenaient quelque chose de plus que par le passé. L'échantillon était modeste mais représentatif :75 étudiants, tous sur la bonne voie pour devenir enseignants dans un an environ. Tous avaient fréquenté les écoles publiques du New Jersey.

Lorsque les élèves-maîtres ont vu les questions, ils gémissaient et prononçaient des choses telles que, "Je ne peux pas croire que je ne le sache pas." (Si vous voulez savoir comment vous avez réussi à répondre à l'enquête, vous pouvez vous demander si vous connaissez les réponses aux questions suivantes de l'enquête :Quand l'Holocauste a-t-il eu lieu ? Quel est le parti politique qui a perpétré l'Holocauste ? Quels étaient les groupes de victimes ? Qui était le président américain ? Quels autres génocides pouvez-vous identifier ?)

Après avoir rempli le sondage, les élèves-enseignants ont immédiatement commencé à chercher les bonnes réponses en ligne. Ils étaient déçus de voir à quel point ils étaient loin. Un élève-enseignant après l'autre a placé l'Holocauste dans les années 1800. D'autres ont cité Ronald Reagan comme président américain pendant l'Holocauste. Peut-être le plus troublant, beaucoup ont énuméré le nombre de victimes par milliers, ce qui est bien en deçà du chiffre réel.

Des leçons numériques émergent

On ne peut pas s'attendre à ce que chaque personne connaisse chaque facette de l'Holocauste. À la fois, il est profondément troublant de constater que de larges segments de la population ne connaissent pas les faits de base sur l'une des atrocités les plus horribles – en fait une série d'atrocités – jamais perpétrées contre l'humanité.

Connaître l'Holocauste est un élément essentiel de la compréhension historique. C'est un moyen de promouvoir la tolérance et l'inclusion. Et il sert aussi comme une forme d'inoculation contre de futures atrocités.

Heureusement, de nouvelles avancées dans l'apprentissage de l'Holocauste grâce aux humanités numériques offrent de nouvelles façons pour les étudiants et les enseignants américains - ou pour quiconque souhaite en savoir plus sur l'Holocauste - d'en apprendre davantage sur un événement qui a eu lieu il y a près de trois quarts de siècle.

Voici trois exemples :

Salle d'audience 600

L'Université du Connecticut a récemment inauguré la salle d'audience 600, un projet qui place les utilisateurs à l'intérieur de la salle d'audience des procès de Nuremberg où les nazis et leurs collaborateurs ont été jugés. Ce projet, encore sous forme de prototype, permet aux utilisateurs d'interagir avec la technologie de réalité virtuelle afin d'interagir avec un membre fictif de l'équipe de procureurs des États-Unis. Il permet également aux utilisateurs de lire les documents sources primaires, recueillir des preuves et poursuivre certains accusés.

Témoins et hologrammes

Une autre ressource numérique est disponible auprès de la University of Southern California Shoah Foundation. La Fondation, peut-être mieux connu comme le détenteur de milliers de témoignages de survivants de l'Holocauste, a créé le programme IWitness. Il s'agit d'une collection de 1, 500 témoignages de survivants et témoins du génocide – l'Holocauste, ainsi que d'autres comme le massacre de Nanjing en Chine. Les témoignages peuvent être recherchés par sujet. Il existe également des leçons prêtes à l'emploi pour les enseignants qui peuvent être consultées de n'importe où et utilisées librement à tout moment.

La Shoah Foundation a également récemment lancé des hologrammes 3D de survivants, donner aux utilisateurs l'expérience d'avoir une conversation avec un survivant plutôt que de regarder passivement un témoignage. Ce projet, appelé Dimensions dans Témoignage, est révolutionnaire. Il encourage les étudiants et autres à s'engager dans le témoignage des survivants de nouvelles façons. Par exemple, chaque hologramme de survivant est capable de participer à une « conversation, " avec des réponses aux questions fréquemment posées sur la foi, la vie d'avant, pendant et après la guerre.

Documents sources numériques

Finalement, un partenariat entre le United States Holocaust Memorial Museum, la Wiener Library à Londres, et le Service international de recherches à Bad Arolsen, Allemagne, a produit deux livres de référence en ligne qui présentent des sources primaires traitant de l'Holocauste. Ces sources en ligne se concentrent sur le système des camps et les femmes persécutées par les nazis.

Chaque guide fournit des images de sources primaires trouvées dans la base de données International Tracing Service, descriptif, des questions pour guider la conversation et d'autres pistes d'investigation pour les étudiants. Un enseignant du secondaire qui utilise ces guides – même s'ils étaient à l'origine destinés aux classes de niveau universitaire – m'a dit que les documents sont faciles à modifier. Elle les utilise pour discuter de la façon de lire et d'interagir avec les sources primaires.

Le service international de recherches de Bad Arolsen a également produit un « guide électronique sur les STI, " destiné à aider les familles et les universitaires à mieux comprendre la vaste gamme de documents qui ont été produits pour un survivant ou une victime de l'Holocauste. En cliquant sur l'image d'un document, les utilisateurs peuvent en savoir plus sur l'utilisation du document, comment le décoder, qui l'a créé, et ce qu'il faut considérer lors de la lecture du document. Les exemples incluent les cartes d'enregistrement des prisonniers, cartes de paludisme et cartes d'effets personnels. Ces artefacts montrent les efforts déployés par les nazis pour tenir des registres, alors même qu'ils ont commis l'un des massacres les plus horribles que l'humanité ait jamais connus.

Finalement, il n'y a pas de solution unique aux défis auxquels l'éducation à l'Holocauste est confrontée. Toujours, ces exemples numériques font tous passer l'enseignement et l'apprentissage de la lecture passive de manuels à un engagement actif dans l'histoire.

Quant aux réponses aux questions du sondage que j'ai mentionnées ci-dessus, l'Holocauste a eu lieu de 1933 à 1945. Les groupes de victimes comprenaient des Juifs, Polonais, Roms et Sintis, homosexuels, Les Témoins de Jéhovah, les personnes handicapées et les autres groupes jugés inférieurs. Le président américain pendant l'Holocauste était Franklin D. Roosevelt. D'autres génocides au 20ème siècle incluent l'Arménien, Cambodgien, Génocides rwandais et bosniaque.

Cet article est republié à partir de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lire l'article original.