Pendant des années, les idées reçues sur les raisons pour lesquelles les enseignants quittent la profession ont été liées aux bas salaires, au manque de ressources et à un leadership inefficace. Mais de nouvelles recherches suggèrent qu’un autre facteur pourrait jouer un rôle important :la quantité d’aide que les nouveaux enseignants reçoivent de leur directeur.
L'étude, menée par des chercheurs de l'Université Vanderbilt, a révélé que les nouveaux enseignants qui recevaient des commentaires réguliers et constructifs de la part de leurs directeurs étaient significativement plus susceptibles de rester dans la profession que ceux qui ne l'avaient pas fait. L'étude a également révélé que les nouveaux enseignants qui travaillaient dans des écoles dirigées par un directeur fort étaient plus susceptibles de se sentir soutenus et satisfaits de leur travail.
Ces résultats sont importants car ils remettent en question l’hypothèse traditionnelle selon laquelle la rétention des enseignants est uniquement une question de rémunération et de ressources. Ils suggèrent que les directeurs, en fournissant aux nouveaux enseignants un soutien et des conseils essentiels, peuvent jouer un rôle crucial pour garder ces éducateurs dans le domaine.
Implications pour la préparation et le soutien du directeur
- Les résultats soulignent l'importance d'une préparation efficace des directeurs :les programmes de préparation devraient doter les directeurs d'école des compétences nécessaires pour fournir une rétroaction constructive, un mentorat et un soutien pédagogique aux nouveaux enseignants.
- Programmes de mentorat et d'intégration :la mise en place de programmes de mentorat et de processus d'intégration bien structurés peut améliorer encore la qualité du soutien aux nouveaux enseignants.
- Développement du leadership pour les directeurs :se concentrer sur le développement du leadership et des compétences interpersonnelles des directeurs afin d'établir des relations solides avec les nouveaux enseignants, favorisant ainsi un environnement scolaire positif.
- Fourniture de ressources :fournir aux directeurs des ressources, telles que des opportunités de développement professionnel et un accès au matériel nécessaire, pour soutenir efficacement les nouveaux enseignants.
- Collaboration et travail d'équipe :encourager la collaboration entre les directeurs et les enseignants expérimentés afin de tirer parti des connaissances et des expériences collectives pour soutenir les nouveaux enseignants peut améliorer leur réussite globale.
- Rétroaction et évaluation continues :une rétroaction et une évaluation régulières des performances des directeurs peuvent aider à identifier les domaines à améliorer et à garantir qu'ils répondent aux besoins des nouveaux enseignants.
- Rémunération adéquate :Bien qu'elle ne soit pas le seul facteur, une rémunération compétitive pour les enseignants reste importante pour attirer et retenir des éducateurs de haute qualité.
- Culture et climat scolaires :le leadership du directeur peut influencer une culture et un climat scolaires positifs, en créant un environnement accueillant et solidaire qui encourage les nouveaux enseignants à rester.
En conclusion, comprendre le rôle important que jouent les directeurs d’école dans la rétention des nouveaux enseignants grâce à un soutien et des conseils efficaces va au-delà des facteurs traditionnels tels que la rémunération et les ressources. Il met l'accent sur la nécessité d'une préparation efficace des directeurs, de mentorats, d'allocation de ressources et d'une concentration sur le développement du leadership pour créer une culture scolaire positive qui favorise la rétention des nouveaux enseignants et soutient leur réussite à long terme dans la profession.
