À l’aide de données provenant de Caroline du Nord entre 1999 et 2009, nous examinons dans quelle mesure l’écart entre les résultats des tests entre les noirs et les blancs peut être attribué aux programmes de rémunération incitative des enseignants (TIP) basés sur les résultats des tests des élèves. Nous trouvons des preuves statistiquement significatives selon lesquelles la croissance de l’écart de revenu entre les ménages noirs et blancs est associée à une augmentation de l’écart entre les résultats des tests entre noirs et blancs. Cette relation est plus prononcée dans les écoles qui ont adopté des programmes TIP. Cependant, l’ampleur de la relation entre l’inégalité des revenus et l’écart entre les résultats des tests entre les noirs et les blancs ne diffère pas beaucoup entre les écoles avec TIP et les écoles sans TIP. Ainsi, nos résultats fournissent certaines preuves que le TIP peut exacerber les disparités fondées sur le revenu dans la réussite des élèves, mais aucune preuve que les programmes TIP contribuent directement et indépendamment à l’écart entre les résultats des tests entre les noirs et les blancs.