Donner aux éducateurs l’autonomie nécessaire pour sélectionner leurs opportunités de développement professionnel améliore la satisfaction au travail et favorise un sentiment d’autonomisation. Une telle approche reconnaît les éducateurs comme des professionnels accomplis, capables d'identifier leurs domaines de croissance individuels et de sélectionner les ressources et les stratégies qui correspondent le mieux aux besoins, aux forces et aux intérêts de leurs élèves. De plus, cela inculque un sentiment d'appropriation dans le développement professionnel, incitant les éducateurs à s'engager activement et à adopter la croissance, ce qui entraîne des impacts positifs sur les pratiques pédagogiques et profite en fin de compte aux résultats d'apprentissage des élèves.

De plus, encourager les choix des éducateurs en matière de développement professionnel peut favoriser la collaboration et le partage des connaissances entre collègues. Grâce à l’échange mutuel d’idées et de ressources, les éducateurs peuvent collectivement développer des stratégies pour surmonter les défis, conduisant ainsi à une amélioration de la culture scolaire. En permettant aux éducateurs de façonner leurs trajectoires de développement, la croissance professionnelle devient personnalisée et dynamique, renforçant ainsi l'efficacité et la motivation des enseignants, ingrédients essentiels d'un enseignement de qualité.