Dans une étude publiée dans Climatic Change , des chercheurs du Jardin botanique tropical Xishuangbanna (XTBG) de l'Académie chinoise des sciences ont tenté d'explorer comment les émotions de peur ou d'espoir affectent l'éducation au changement climatique basée sur le programme scolaire. Ils ont conçu un programme axé sur la connaissance factuelle du changement climatique, couplé à un clip vidéo pro pour les conférences de connaissances destinées à insuffler des émotions de peur ou d'espoir en tant que traitements manipulés.

Afin d'explorer comment les émotions affectent le comportement d'atténuation autodéclaré face au changement climatique, les chercheurs ont mené un programme CCE de deux semaines avec le soutien de clips vidéo pour induire des émotions telles que la peur et/ou l'espoir à travers les traitements manipulés. Ils ont ensuite comparé les émotions entre le groupe émotion plus lecture et le groupe lecture seule pour adolescents.

L'étude a impliqué 1 730 élèves de neuf collèges dans trois villes côtières (Xiamen, Shenzhen et Ningbo) en Chine.

L'expérience de manipulation des émotions a montré que les émotions négatives peuvent affaiblir le comportement d'atténuation et que les connaissances peuvent être le facteur clé qui améliore le comportement pro-environnemental des adolescents. En détail, le groupe de cours magistraux a présenté le changement de comportement d'atténuation le plus significatif parmi les trois traitements. La peur induite dans le traitement des conférences a diminué les changements dans le comportement d'atténuation autodéclaré, en particulier sur le changement des activités de réduction des émissions chez les adolescents. Le traitement Hope plus lecture n'a pas montré d'impact significatif sur l'atténuation du changement de comportement par rapport aux groupes de lecture uniquement.

L'étude indique que la peur a un impact négatif sur l'atténuation des changements de comportement par rapport au groupe de lecture uniquement. La peur n'a pas accru l'inquiétude des élèves au sujet du changement climatique ni amélioré leur implication dans le changement climatique.

"Cela apporte une nouvelle perspective qui met en évidence une considération plus prudente nécessaire pour amener l'émotion dans le CCE chez les adolescents", a déclaré le professeur Chen Jin de XTBG. + Explorer plus loin

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