Nouvelle recherche de l'Université de Warwick publiée dans la prépublication SSRN Electronic Journal a mis à nu l'ampleur de la crise de la diversité dans les écoles, avec plus de la moitié (55 %) des écoles primaires n'ayant pas d'enseignants issus de minorités ethniques.
Ce chiffre a à peine changé depuis des années, et cet échec de progrès alimente des problèmes plus larges de recrutement et de rétention des enseignants.
L'étude a également révélé que près d'un tiers (30 %) des écoles primaires n'avaient pas d'enseignants de sexe masculin, et près d'un quart (23 %) des écoles en Angleterre n'avaient que des enseignantes blanches.
Le professeur adjoint Joshua Fullard de la Warwick Business School, qui suit ces données chaque année, a déclaré que les résultats de cette année montraient que les choses ne s'améliorent pas. "La diversité dans les salles de classe est importante. Nous savons que les élèves issus de minorités ethniques et les jeunes garçons manquent quelque chose en n'ayant pas d'enseignants qui les représentent. Cela aggravera les écarts de réussite et les inégalités existants à l'âge adulte."
« Ces données montrent les progrès très limités réalisés en matière de diversité dans la classe, avec des progrès lents pour parvenir à un bassin d'enseignants représentatif. Avec des recherches récentes montrant que 3 enseignants sur 10 seraient mieux lotis financièrement s'ils démissionnaient, il n'est guère surprenant que le bassin d'enseignants le potentiel d'enseignants diminue chaque année."
Les recherches existantes ont montré que les enfants obtiennent de meilleurs résultats scolaires s'ils sont enseignés par un mélange diversifié d'enseignants, des recherches montrant que les élèves issus de minorités ethniques réussissent mieux sur le plan scolaire avec un enseignant de la même race. L'effet était particulièrement prononcé sur les élèves les moins performants.
Des statistiques récentes ont montré que le gouvernement n'a pas atteint ses objectifs en matière de nombre d'enseignants en formation, avec un nombre record d'éducateurs qui ont démissionné en 2023.
La recherche montre que le nombre d’écoles sans enseignant masculin a augmenté au cours des deux dernières années. L'étude a également révélé que le manque de diversité ethnique et de genre est encore pire dans les postes de direction.
Les résultats ont également montré que 46 % des écoles n'avaient pas d'homme dans l'équipe de direction, tandis que 88 % n'avaient pas de haut dirigeant issu d'une minorité ethnique.
Les hommes sont moins susceptibles de postuler à une formation d'enseignant (environ 30 % des candidats sont des hommes) et sont moins susceptibles d'être placés dans un programme de formation d'enseignant (58 % contre 65 %).
Les enseignants masculins sont également légèrement plus susceptibles de quitter la profession. Par conséquent, la proportion d'enseignants masculins reste à un niveau record (24 %).
Il existe quatre autorités locales dans lesquelles plus de la moitié des écoles primaires n'ont aucun enseignant de sexe masculin (West Berkshire, Northumberland, Cumbria et Windsor et Maidenhead).
De même, il existe six autorités locales où plus de 80 % des écoles n'ont pas d'enseignant issu d'une minorité ethnique (comté de Durham, Cumbria, îles Scilly, North Yorkshire, Shropshire et York).
Plus d'informations : Joshua Fullard, Diversité des genres chez les enseignants en Angleterre 2010-2023, SSRN Electronic Journal (2024). DOI : 10.2139/ssrn.4808806
Fourni par l'Université de Warwick
