À l'aide de casques de réalité virtuelle, des étudiants d'une université de Hong Kong se rendent dans un pavillon au-dessus des nuages pour voir Albert Einstein, généré par l'IA, expliquer la théorie des jeux.
Les étudiants participent à un cours à l'Université des sciences et technologies de Hong Kong (HKUST) qui teste l'utilisation de « professeurs en IA » alors que la révolution de l'intelligence artificielle frappe les campus du monde entier.
La disponibilité massive d'outils tels que ChatGPT a suscité l'optimisme quant à de nouveaux progrès en matière de productivité et d'enseignement, mais aussi des craintes concernant la tricherie, le plagiat et le remplacement des instructeurs humains.
Le professeur Pan Hui, responsable du projet d'IA de la HKUST, ne s'inquiète pas d'être remplacé par la technologie et pense que cela peut réellement contribuer à atténuer ce qu'il a décrit comme une pénurie mondiale d'enseignants.
"Les professeurs d'IA peuvent apporter de la diversité, apporter un aspect intéressant et même une narration immersive", a déclaré Hui à l'AFP.
Dans son cours « Médias sociaux pour les créatifs », des instructeurs générés par l'IA enseignent à 30 étudiants de troisième cycle les technologies immersives et l'impact des plateformes numériques.
Ces instructeurs sont générés après que les diapositives de présentation sont introduites dans un programme. Les looks, les voix et les gestes des avatars peuvent être personnalisés et affichés sur un écran ou des casques VR.
Ceci est mélangé à l'enseignement en personne par Hui, qui affirme que le système libère les conférenciers humains des parties « les plus fastidieuses » de leur travail.
Pour l'étudiant Lerry Yang, dont le doctorat. la recherche se concentre sur le métaverse, l'avantage des professeurs d'IA réside dans leur capacité à les adapter aux préférences individuelles et à stimuler l'apprentissage.
Si le professeur d'IA "me fait me sentir plus réceptif mentalement, ou s'il me semble accessible et amical, cela efface le sentiment de distance entre moi et le professeur", a-t-elle expliqué à l'AFP.
Les enseignants du monde entier sont aux prises avec l'utilisation croissante de l'IA générative, qu'il s'agisse de tenter de détecter de manière fiable le plagiat ou de fixer les limites de l'utilisation de tels outils.
Bien qu'hésitantes au départ, la plupart des universités de Hong Kong ont autorisé l'année dernière les étudiants à utiliser l'IA à des degrés qui varient d'un cours à l'autre.
À la HKUST, Hui teste des avatars de différents sexes et origines ethniques, notamment des portraits de personnalités universitaires renommées telles qu'Einstein et l'économiste John Nash.
"Jusqu'à présent, les conférenciers les plus populaires sont les jeunes et belles femmes", a déclaré Hui.
Une expérience avec des personnages d'anime japonais divise les opinions, a déclaré Christie Pang, titulaire d'un doctorat. étudiant travaillant avec Hui sur le projet.
"Ceux qui l'ont aimé l'ont vraiment adoré. Mais certains étudiants pensaient qu'ils ne pouvaient pas faire confiance à ce que (le professeur) disait", a-t-elle déclaré.
Il pourrait y avoir un avenir où les enseignants en IA surpasseraient les humains en termes de fiabilité, a déclaré Hui, bien qu'il ait déclaré préférer un mélange des deux.
"En tant qu'enseignants d'université, nous prendrons mieux soin de nos étudiants, par exemple en ce qui concerne leur intelligence émotionnelle, leur créativité et leur esprit critique", a-t-il déclaré.
Pour l'instant, malgré l'effet époustouflant pour les étudiants, la technologie est loin d'être au point où elle pourrait constituer une menace sérieuse pour les enseignants humains.
Il ne peut pas interagir avec les étudiants ni répondre aux questions et, comme tous les générateurs de contenu basés sur l'IA, il peut proposer des réponses fausses, voire bizarres, parfois appelées « hallucinations ».
Dans une enquête menée l'année dernière auprès de plus de 400 étudiants, Cecilia Chan, professeur à l'Université de Hong Kong, a découvert que les personnes interrogées préféraient les humains aux avatars numériques.
"(Les étudiants) préfèrent toujours parler à une vraie personne, car un vrai enseignant leur apporterait leur propre expérience, leurs commentaires et leur empathie", a déclaré Chan, qui étudie l'intersection de l'IA et de l'éducation.
"Voulez-vous entendre "Bien joué" depuis un ordinateur ?
Cela dit, les étudiants utilisent déjà des outils d'IA pour les aider à apprendre, a ajouté Chan.
"Tout le monde le fait."
À la HKUST, Yang, étudiant de Hui, a fait écho à ce point de vue :« Vous ne pouvez tout simplement pas aller à l'encontre des progrès de cette technologie. »
© 2024 AFP
