Alors que les districts scolaires envisagent leurs options à la lumière de la récente augmentation des cas de COVID-19, une étude de l'Université du Michigan montre qu'ils doivent être flexibles en offrant des options en personne et virtuelles ou risquer de perdre plus d'inscrits.

L'étude confirme que les inscriptions dans les écoles publiques ont sensiblement diminué à l'automne 2020, tandis que les taux de scolarisation à domicile ont considérablement augmenté, tout comme les inscriptions dans les écoles privées.

Les facteurs qui ont conduit à cette baisse sont convaincants, et montrent des différences dans les préoccupations des parents :l'enseignement à domicile a augmenté davantage lorsque les écoles dispensaient un enseignement en personne, tandis que l'enseignement privé en personne a augmenté davantage là où l'enseignement était éloigné.

Les chercheurs Kevin Stange et Tareena Musaddiq de l'Education Policy Initiative de la Ford School of Public Policy de l'U-M et Andrew Bacher-Hicks et Joshua Goodman du Wheelock Educational Policy Center de l'Université de Boston ont examiné les données du MERI-Michigan Education Data Center, et comparé les tendances du Michigan aux tendances nationales, en utilisant des données représentatives à l'échelle nationale de l'Enquête sur le pouls des ménages du recensement.

Dans le Michigan, les inscriptions ont chuté de 3 % chez les élèves de la maternelle à la 12e année et de 10 % chez les élèves de maternelle, dont la baisse a été la plus marquée chez les étudiants à faible revenu et noirs (qui ont connu une baisse de 19 % par rapport à l'année précédente). La découverte a des implications pour le soutien de ces jeunes apprenants dans un proche avenir, ainsi que les changements potentiels dans le personnel scolaire et les fluctuations du financement des écoles, disent les chercheurs.

Parmi les possibilités :les fortes baisses des inscriptions à la maternelle en 2020-2021 impliquent que les élèves qui réintègrent les écoles publiques pourraient choisir de s'inscrire à la maternelle ou en première année, selon l'étude. Cela signifie qu'une classe serait probablement plus grande en termes d'élèves avec une fourchette d'âge et d'expérience plus large.

Il convient également de noter qu'il existe un fort gradient d'âge dans les modèles de scolarisation trouvés dans le Michigan, ce qui est cohérent avec les chiffres nationaux. Alors que les inscriptions à la maternelle étaient considérablement inférieures à celles des années précédentes, les chercheurs ont découvert que, En réalité, plus d'élèves sont retournés dans les lycées publics du Michigan pendant la pandémie qu'ils ne l'avaient fait les années précédentes.

Les données nationales suggèrent que l'augmentation des taux d'enseignement à domicile dans le Michigan était très similaire à celle de la nation, où en février 2020, 4,5% des ménages américains avec des enfants d'âge scolaire ont déclaré qu'au moins un enfant était scolarisé à la maison, et à l'automne 2020, ce taux a bondi à 7,3 %.

Les résultats s'ajoutent aux preuves croissantes que les ménages ont une exposition différente aux options d'éducation en personne selon la race et le revenu et qu'ils ont réagi différemment même lorsqu'ils ont les mêmes options.

« Les personnes responsables de la gestion des districts scolaires publics pendant cette crise doivent être conscientes des attentes nombreuses et différentes que les parents peuvent avoir, ", a déclaré Stange. "Choisir en personne uniquement ou uniquement virtuellement pourrait avoir des implications pour le financement des écoles publiques dans un avenir lointain."

Goodman dit que les résultats de l'étude « soulignent que la modalité d'enseignement affecte l'attrait de l'enseignement public par rapport à l'enseignement à domicile, et conduit finalement à un changement dans les inscriptions. »

Des recherches antérieures sur l'effet de la pandémie sur la scolarisation, Bacher-Hicks dit, n'a examiné que le contexte national ou un seul État, tandis que cette étude vise "à mettre de tels ensembles de données en dialogue les uns avec les autres".

"Alors que les responsables de l'éducation évaluent les coûts et les avantages de la réouverture des écoles, il est essentiel de considérer l'impact de ces options sur l'accès public à l'éducation pour les familles ayant des besoins différents, " conclut l'étude.