Des incidents récents de discrimination raciale et de violence contre les Asiatiques et les Américains d'origine asiatique aux États-Unis ont suscité des discussions critiques sur la façon de parler de ces préjugés avec les groupes d'âge plus jeunes. Une nouvelle recherche de l'Université du Kansas montre que l'utilisation de l'éducation aux médias critique de la race, ou en examinant comment la race et le genre sont abordés dans la culture populaire, peut être un moyen efficace de discuter de ces sujets et d'impliquer les élèves.

Des chercheurs de la KU ont publié une étude dans laquelle ils ont observé un enseignant américain utiliser l'éducation aux médias critiques pour discuter du racisme et du sexisme dans des films de super-héros en anglais comme langue étrangère dans un lycée sud-coréen. Ils ont fait valoir qu'une mise en œuvre réussie peut fournir un modèle pour discuter de sujets sociaux dans les classes de la maternelle à la 12e année dans des pays comme les États-Unis.

"Je pense maintenant, plus que jamais, il est important pour nous, éducateurs, d'enseigner à nos élèves comment contester les préjugés et la discrimination envers certains groupes raciaux, " dit Hyesun Cho, professeur agrégé de curriculum et d'enseignement à la School of Education &Human Sciences de la KU.

La récente fusillade de masse de plusieurs femmes américaines d'origine asiatique à Atlanta a fait les gros titres, mais le sujet peut être difficile à aborder dans les écoles.

« Les enseignants hésitent souvent à discuter de race et de genre en classe parce qu'ils sont naturellement préoccupés par le fait de paraître trop politique, " a déclaré Peter Johnson, doctorant en cursus &enseignement et co-auteur de l'étude. "Je pense que c'est un obstacle que nous devons surmonter, et cette approche peut aider à le faire."

L'étude a été publiée dans le Revue internationale d'éducation multiculturelle et présenté à la conférence Second Language Research Forum 2020 organisée par l'Université Vanderbilt.

Cho dirige un programme d'études à l'étranger avec des étudiants de la KU depuis 2015, voyager en Corée du Sud pour acquérir de l'expérience de travail dans les écoles secondaires tout en enseignant l'anglais. Les chercheurs ont observé des classes où les élèves exploraient par eux-mêmes les problèmes de racisme ou de sexisme dans la culture populaire. Plusieurs groupes d'étudiants ont partagé des exemples dans des films populaires comme "Black Panther" et "Dr. Strange" pour plaire à leurs camarades de classe. Les étudiants ont fait des présentations en anglais sur la façon dont les films très populaires abordaient la race de manière positive, comme l'autonomisation des personnages africains dans "Black Panther, " et de manière plus négative, dont un acteur blanc incarnant un personnage asiatique dans le film de 2016 "Doctor Strange". Les étudiants ont été très efficaces pour discuter de la théorie critique de la race et d'autres sujets complexes, les auteurs ont écrit, et l'utilisation de médias que les élèves trouvent convaincants est un moyen essentiel de leur offrir un environnement sûr, façon confortable de discuter de sujets difficiles.

"Ne sous-estimez pas l'intelligence et les capacités de réflexion supérieures de nos étudiants. C'est l'argument que nous faisons ici, même s'ils travaillent dans une deuxième ou une troisième langue, " a déclaré Cho. malgré les idées fausses qui existent souvent sur la maîtrise de l'anglais et le contexte culturel de ces étudiants. Si l'enseignant apprend à connaître les élèves et leurs intérêts et crée un espace sûr pour qu'ils expriment leurs réflexions sur les problèmes sociaux, cette approche peut fonctionner dans d'autres contextes d'enseignement.

L'utilisation de sujets pertinents aux intérêts des élèves peut non seulement aider à encourager leur participation, mais cela peut aider les enseignants à se connecter avec les élèves. Les éducateurs sont plus efficaces lorsqu'ils apprennent à connaître leurs élèves, leurs communautés, des familles, parcours et expériences, Cho et Johnson ont écrit. L'enseignant de l'étude est né en Thaïlande, a grandi aux États-Unis et parle l'anglais comme première langue. Cependant, il a été victime de discrimination lorsqu'il a postulé à des emplois dans des écoles sud-coréennes, car on supposait qu'il n'était pas un "vrai, Anglophone américain" parce qu'il n'était pas blanc. Partager de telles expériences peut aider à élargir les discussions sur les structures de pouvoir au-delà des représentations médiatiques.

Corée du Sud, comme les États-Unis, a une culture éducative fortement axée sur les tests et l'évaluation. Un argument courant est que des sujets comme le racisme et le sexisme ne peuvent ou ne devraient pas être abordés à l'école car ils prennent du temps à se concentrer sur les domaines de test. Cependant, les étudiants ont fait preuve d'un haut niveau de pensée critique, utilisation du langage, connaissances technologiques et autres compétences pédagogiques dans leurs présentations. Ce succès suggère une capacité d'adaptation à d'autres contextes et niveaux de programme, Cho et Johnson ont écrit.

Cho a déclaré qu'elle espérait retourner en Corée du Sud pour étudier d'autres mises en œuvre de l'éducation aux médias de race critique dans les salles de classe afin d'évaluer leur efficacité et de formuler de nouvelles recommandations pour que les enseignants abordent les sujets dans leurs propres salles de classe. Cho et Johnson encouragent également les futurs éducateurs qu'ils enseignent actuellement à envisager de telles méthodes pour engager leurs futurs étudiants et leur donner les moyens de s'approprier leur éducation.

"Nous essayons de l'encadrer pour nos futurs enseignants afin qu'ils comprennent qu'ils peuvent avoir une salle de classe où les élèves se sentent à l'aise pour poser les questions qu'ils ont en tête, " a déclaré Johnson. " Il peut être difficile de trouver un bon équilibre, mais cela montre qu'ils peuvent utiliser des médias tels que les films qui intéressent les étudiants pour les amener à réfléchir à des problèmes plus profonds."

Bien qu'il puisse être difficile de parler de racisme, le sexisme ou la violence récente contre les Asiatiques et les Américains d'origine asiatique dans une salle de classe, l'utilisation d'œuvres critiques d'éducation aux médias raciales, les chercheurs ont dit.

"C'est un nouvel impératif de survie dans le courant, monde racialement contesté. Surtout compte tenu de la violence anti-asiatique-américaine que nous avons vue aux États-Unis, il est de la responsabilité de chacun de s'en occuper, " a dit Cho. " Les étudiants veulent être entendus, et cette étude montre qu'il n'est pas impossible de discuter de ces problèmes sociaux et que cela peut être fait d'une manière qui utilise un contenu pertinent et facilement accessible aux élèves tout au long de l'enseignement K-12.