Les émissions de télévision pour enfants façonnent non seulement les opinions et les préférences, ses caractères peuvent avoir des impacts positifs ou négatifs sur les aspirations de l'enfance, dit une nouvelle étude de la Michigan State University.

L'étude est la première analyse à grande échelle des personnages présentés dans la science, La technologie, des programmes éducatifs liés à l'ingénierie et aux mathématiques. Il a été publié dans l'édition d'automne 2020 de Journal des enfants et des médias. Les résultats ont révélé que parmi les personnages apparaissant dans la programmation télévisée STEM pour les enfants de 3 à 6 ans, Latinx et les femelles sont laissés pour compte.

« Les enfants s'imprègnent des subtilités et apprennent et s'inspirent de tout ; à 5 ans, vous pouvez voir qu'ils comprennent les biais implicites, " dit Fashina Aladé, auteur principal de l'étude et professeur adjoint au Collège des arts et des sciences de la communication. « Avec la récente prolifération de la télévision STEM au cours des cinq dernières années environ, Je voulais voir qui montrait aux enfants comment résoudre les problèmes, qui enseigne les fondements des STEM et qui modélise ce à quoi cela ressemble de s'engager dans les STEM."

Pour avoir une idée de l'ensemble du paysage de la programmation STEM disponible pour les enfants, Aladé et ses collègues—Alexis Lauricella de l'Erikson Institute, Yannik Kumar de l'Université de Chicago et Ellen Wartella de la Northwestern University—se sont tournés vers Nielsen, Netflix, Amazon et Hulu pour une liste d'émissions pour enfants qui mentionnent des mots-clés comme science, math, la technologie ou la résolution de problèmes dans leurs descriptions.

Les chercheurs ont regardé 30 émissions avec des publics cibles entre 3 et 6 ans, prétendant tous enseigner certains aspects des STEM. Les codeurs ont regardé 90 épisodes au total - trois épisodes de la saison la plus récente de chaque émission - et codés sur 1, 000 personnages qui sont apparus dans les émissions pour des attributs physiques, genre, race et ethnie.

"Étonnamment, en ce qui concerne la centralité de leur rôle et l'engagement STEM à l'écran, les personnages étaient représentés de manière relativement égale indépendamment de leur race ou de leur sexe, " dit Aladé. " Mais, les personnages féminins et minoritaires étaient sous-représentés dans ces programmes par rapport aux statistiques de la population."

Une découverte intéressante, Aladé a dit, était-ce que les caractères racialement ambigus, y compris les tons de peau non humains, comme le rose ou le violet - composé de 13% des personnages, qu'elle suggère illustre les tentatives des producteurs de montrer la diversité raciale. "Le jury ne sait toujours pas si ces indices subtils sont efficaces, " a déclaré Aladé. De plus, l'étude a également révélé que seulement 14% des émissions montraient des professions liées aux STIM.

"L'animation présente une telle opportunité de représentation. Idéalement, nous verrions une représentation authentique - pas des stéréotypes représentatifs, " a déclaré Aladé. " J'espère que nous allons dans une direction où les enfants voient à quoi ressemblent vraiment les scientifiques dans le monde d'aujourd'hui, où les médecins, les ingénieurs et les informaticiens viennent de toutes les ethnies et de tous les genres."