A partir de septembre 2020, les écoles en Angleterre seront tenues d'enseigner les relations, éducation sexuelle et à la santé (RSHE) qui inclut les relations LGBT. Cela signifie que les élèves vont, pour la première fois, découvrir toutes sortes de familles et de relations, pas seulement ceux qui sont hétérosexuels.

Certains parents et membres de communautés religieuses ont manifesté devant les portes des écoles pour s'opposer aux efforts des écoles qui enseignent déjà les personnes LGBT dans le cadre du programme No Outsiders. Les manifestations ont été si perturbatrices qu'une école, Parc Anderton à Birmingham, a demandé avec succès une injonction pour empêcher de futures manifestations dans le voisinage immédiat de l'école.

Les protestations et l'attention médiatique associée ont rappelé à certains enseignants LGBT l'ère de la Section 28 (1988-2003), lorsque le gouvernement conservateur a présidé à un silence sanctionné par l'État des identités LGBT dans les écoles et les autorités locales.

Bien que l'article 28 ait pris fin en 2003, il est clair que la sexualité des enseignants LGBT continue de créer une panique morale dans les écoles. En effet, mes recherches montrent que la principale crainte des enseignants LGBT est que les parents des élèves dont ils ont la charge, alignera leur identité LGBT avec l'hypersexualité et la pédophilie.

Il y en a environ 50, 000 enseignants LGBT dans les écoles anglaises. Les écoles ont une responsabilité en vertu de la loi sur l'égalité de 2010, pour protéger les enseignants LGBT contre le harcèlement sur le lieu de travail. Mais les enseignants LGBT dans ma recherche rapportent que les politiques d'égalité ne les font pas nécessairement se sentir plus en sécurité dans leurs écoles.

Peur persistante

Le ministère de l'Éducation (DfE) a tenté de préparer l'introduction du RSHE. En octobre 2019, il a publié des directives à l'intention des écoles primaires concernant la perturbation de l'enseignement LGBT de l'éducation aux relations. Dedans, le DfE anticipe des perturbations qui incluent la victimisation publique des enseignants via les réseaux sociaux ou le harcèlement en personne. Il préconise qu'en cas de manifestations ou de harcèlement, les chefs d'établissement devraient engager la police, envisager une réponse juridique si nécessaire, et faire des déclarations claires aux médias.

Les manifestations jusqu'à présent ont montré que les enseignants LGBT sont vulnérables. André Moffat, le directeur adjoint de la Parkfield School à Birmingham, a été particulièrement ciblé pour l'utilisation de livres d'histoires contenant des personnages LGBT et célébrant la différence. Il a subi des menaces de mort et a été conseillé par la police sur la façon dont il devait se rendre à l'école et en revenir.

Impact mental

Avec de nouvelles manifestations homophobes attendues, il est clair que cela aura un impact énorme sur la santé et le bien-être des enseignants LGBT. En effet, mes recherches montrent que 64% des enseignants LGBT ont vécu un épisode grave d'anxiété ou de dépression lié à leur identité sexuelle ou de genre et à leur rôle d'enseignant. Cela se compare à seulement 31% de la population enseignante globale souffrant d'un problème de santé mentale, comme indiqué dans l'indice de bien-être des enseignants de 2018.

Au cours d'un récent programme de leadership que j'ai dirigé pour les enseignants LGBT, J'ai demandé aux participants sur quoi ils voulaient se concentrer dans les sessions futures. Le groupe était unanime. Ils voulaient un soutien personnel pour « survivre » à l'introduction des nouvelles relations LGBT inclusives, éducation sexuelle et sanitaire, craignant ce que cela signifiera pour eux en tant qu'enseignants LGBT.

Cet article est republié à partir de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lire l'article original.