Alors que le système américain de placement en famille d'accueil s'éloigne des programmes résidentiels pour les enfants ayant des besoins émotionnels et comportementaux complexes conformément à la Family First Prevention Services Act de 2018, un plus grand nombre de ces enfants dans le besoin seront placés dans des foyers d'accueil thérapeutiques à domicile. Mais, selon une étude menée par les doctorantes CUNY SPH Erika Tullberg et Wendy Vaughon, de nombreux parents d'accueil de TFC ne reçoivent pas la formation et le soutien dont ils ont besoin pour fournir à ces enfants un environnement stable, favorable, et les soins thérapeutiques. Cela se traduit par des niveaux élevés d'interruptions de placement, qui sont associés à des problèmes émotionnels et comportementaux chez les enfants.

Dans le cadre d'un projet axé sur la mise en œuvre de pratiques tenant compte des traumatismes dans les milieux de TFC, les chercheurs ont dirigé des groupes de discussion avec des parents d'accueil de TFC qui ont exploré différents aspects de leurs expériences, identifié les multiples façons dont ils ont besoin de soutien, et a fourni des recommandations aux agences de placement en famille d'accueil qui cherchent à retenir des parents d'accueil qualifiés et à accroître la qualité et la stabilité de l'expérience des enfants dans les programmes TFC.

Entre autres, les participants ont déclaré qu'une communication et une coopération solides avec le personnel des agences d'accueil, transparence au nom de l'agence concernant les besoins spécifiques et l'histoire des enfants avant le placement, et des stratégies de gestion des transitions des travailleurs sociaux pour les enfants et les parents d'accueil les aideraient à fournir les meilleurs soins possibles aux enfants et à minimiser les perturbations.

"Plus les programmes TFC peuvent anticiper et collaborer de manière proactive avec les parents d'accueil TFC pour répondre à ces préoccupations, plus ces enfants vulnérables seront susceptibles de recevoir des soins cohérents et qualifiés associés à des émotions positives, résultats en matière de comportement et de bien-être de l'enfant, " a déclaré Tullberg.