Accord parental avec le choix des filles d'étudier dans chaque domaine. Les parents ont été invités à répondre en général, pas à propos de leur propre fille en particulier. Crédit :Ikkatai et al.
Un groupe de chercheurs de l'Université de Tokyo et leurs collègues suggèrent que les attitudes stéréotypées envers les rôles de genre et les images négatives des domaines STEM des parents japonais peuvent être associées à une participation réduite des filles à l'université. Fournir plus d'informations aux parents sur les cheminements de carrière potentiels dans certains domaines après l'université peut être un moyen de surmonter cet obstacle.
Au Japon, participation des femmes aux STEM (Science, La technologie, Ingénierie et mathématiques) reste inférieur à celui de l'ouest. Le Japon s'est classé 110e sur 149 pays dans une enquête sur l'écart entre les sexes en 2018, soulignant la participation limitée des femmes japonaises à l'économie et au gouvernement. Cependant, malgré les multiples initiatives du gouvernement et de l'industrie, encourager une plus grande participation dans la société est un défi dans un pays où les divisions des rôles entre les sexes sont profondément ancrées.
On sait que les parents ont une influence significative sur le choix de filière universitaire et de carrière de leurs enfants. Dans le cadre d'un projet de recherche plus vaste visant à déterminer pourquoi si peu de femmes au Japon choisissent les domaines STEM à l'université, un groupe dirigé par le professeur Hiromi Yokoyama de l'Institut Kavli pour la physique et les mathématiques de l'univers s'est penché sur l'influence des parents sur le choix des filles de la matière universitaire.
« Nous avons utilisé une mesure psychologique des attitudes envers les rôles de genre appelée SESRA-S pour mesurer les attitudes parentales, puis j'ai examiné ce que les parents pensaient du choix des filles dans différents domaines, " dit Yokoyama. " Cependant, nous ne voulions pas seulement savoir s'ils soutenaient les filles dans le choix des matières STEM. Nous voulions savoir pourquoi ils soutenaient ou s'opposaient aux filles participant à ces domaines, et aussi quelle image ils avaient de chaque domaine. Nous nous attendions à ce qu'il y ait des différences."
Le groupe a utilisé un sondage en ligne pour sonder 618 mères et 618 pères à travers le Japon avec au moins une fille diplômée de l'université et au moins un fils. Ils ont constaté que même si les parents affichant des scores plus élevés en matière d'égalité des sexes ne se soucient pas du domaine que les filles choisissent, celles ayant des scores inférieurs étaient opposées au fait que les filles choisissent n'importe quel domaine à l'université. Plus de 40 % des parents interrogés dans cette étude sont soit « tout à fait d'accord » ou « plutôt d'accord » avec le choix des filles de n'importe quel cours universitaire. Cependant, dans le cas des cours de sciences, la principale raison de leur accord était la disponibilité de possibilités d'emploi après l'université, alors qu'ils considéraient les sciences humaines comme un domaine d'étude approprié pour les filles.
En revanche, les parents ayant des scores inférieurs, tout en étant moins nombreux, ont proposé différentes raisons de leur opposition pour chaque domaine :
« Nous avons été assez surpris de voir qu'après la pharmacie, L'informatique était le domaine STEM le plus favorisé par les parents, " a déclaré Yokoyama. " Alors que les parents sont sensibles aux changements sociétaux, certains maintiennent encore une image de l'ingénierie comme ne convenant pas aux femmes, malgré une forte demande de talents féminins dans tous les domaines de l'ingénierie. Il se peut que les champs STEM aient besoin de mettre à jour leur image. Nous savons que les parents ayant des attitudes positives envers l'égalité des genres peuvent soutenir les filles allant à l'université, il est donc essentiel que nous améliorions les attitudes envers l'égalité des sexes dans la société dans son ensemble."
Le groupe de recherche espère modéliser les facteurs sociétaux qui affectent la décision des filles de choisir des domaines STEM et utiliser des comparaisons internationales pour comprendre les différences dans les faibles niveaux de participation des étudiantes dans différents domaines STEM.
