Les effets positifs d'un environnement d'apprentissage à domicile riche pendant les premières années d'un enfant se poursuivent jusqu'à l'adolescence et aident à améliorer les résultats des tests plus tard dans la vie, selon une nouvelle étude publiée dans Efficacité et amélioration de l'école .

Cette recherche montre que les enfants d'âge préscolaire dont les parents lisaient et parlaient régulièrement de livres avec eux obtenaient de meilleurs résultats aux tests de mathématiques à l'âge de 12 ans. L'étude, dirigé par Dr. Simone Lehrl de l'Université de Bamberg, est l'un des premiers à fournir des détails sur l'importance de l'apprentissage à domicile de la petite enfance sur le développement des enfants jusqu'au début de l'adolescence.

Les chercheurs ont étudié 229 enfants allemands de l'âge de trois ans jusqu'à l'école secondaire et les compétences en lecture et en calcul des participants ont été testées chaque année au cours de leurs trois années d'école maternelle (âgés de 3 à 5 ans). et encore quand ils avaient 12 ou 13 ans.

Ils ont constaté que les enfants ont gagné de la stimulation à la maison dans leurs années préscolaires en alphabétisation, compétences linguistiques et arithmétiques qui, à son tour, conduit à de meilleurs résultats en lecture et en mathématiques à l'école secondaire, quel que soit l'environnement d'apprentissage à domicile alors.

Le Dr Lehrl a déclaré :« Nos résultats soulignent la grande importance d'exposer les enfants aux livres pour le développement non seulement de l'alphabétisation, mais aussi du calcul :les compétences linguistiques précoces améliorent non seulement la lecture d'un enfant, mais renforcent également ses capacités mathématiques.

« Encourager les aidants à s'engager avec leurs enfants dans des activités d'alphabétisation directe, lecture partagée de livres et interactions verbales avancées pendant la lecture, et d'inclure du contenu linguistique et mathématique au cours de ces activités, devrait promouvoir la lecture et les capacités mathématiques des enfants à l'école secondaire. De telles expériences constituent une base solide pour la réussite scolaire ultérieure. »

Les activités formelles d'alphabétisation ont non seulement renforcé les compétences linguistiques et la compréhension de la lecture, mais également amélioré les compétences numériques. L'exposition aux livres et la qualité des interactions verbales concernant le contenu mathématique lors de la lecture partagée de livres (par exemple, parler de nombres et de compter) lorsque les enfants étaient d'âge préscolaire étaient également associés à de meilleurs résultats en mathématiques à l'âge de 12 ans.

Aspects de l'environnement d'apprentissage à domicile des enfants – activités formelles d'alphabétisation et de calcul, exposition au livre (parents possédant des livres et lisant à l'enfant), et la qualité des interactions verbales parent-enfant concernant le langage et les mathématiques - ont également été évaluées et les chercheurs se sont assurés qu'elles tenaient compte des variables contextuelles, comme le sexe, éducation maternelle et statut socio-économique, qui affectent l'environnement d'apprentissage à domicile dans les résultats.