La charge de travail et un meilleur équilibre entre vie professionnelle et vie privée sont les principales raisons pour lesquelles les enseignants quittent ou envisagent de quitter la profession d'ici dix ans, une nouvelle enquête de 1, 200 enseignants, publié dans le British Journal of Educational Studies , trouve. La nature et non la quantité de la charge de travail, en mettant l'accent sur la responsabilité et la performance, était le facteur crucial dans les décisions de partir.

Entre 40 et 50 pour cent des répondants à l'enquête ont quitté ou envisageaient de quitter la profession dans les dix ans suivant le début de la formation des enseignants, bien que la majorité des répondants (75 %) considèrent l'enseignement comme une carrière à long terme. Ceux qui veulent enseigner sont engagés dans la profession et pourtant, en quelque sorte, cet engagement s'érode en très peu de temps.

On a demandé aux diplômés de l'UCL Institute of Education ce qui les avait initialement motivés à enseigner, et les raisons pour lesquelles ils ont quitté la profession ou pourraient envisager de le faire à l'avenir.

Les principales raisons de vouloir enseigner étaient de « faire une différence » (69 %), travailler avec des jeunes (64%), et l'amour du sujet (50%). Cependant, une fois qu'ils ont commencé à enseigner, la réalité de la vie quotidienne d'enseignant a émoussé leur enthousiasme, l'étude a trouvé.

Pour ceux qui étaient partis, les raisons invoquées étaient l'amélioration de l'équilibre entre vie professionnelle et vie privée (75 %), charge de travail (71 %), et culture axée sur les cibles (57 %). Bien qu'il prétende être conscient des défis de la charge de travail avant d'entrer dans l'enseignement, les répondants ont trouvé la réalité de l'enseignement pire que prévu, avec leur travail de plus en plus orienté vers l'évaluation, examens, mesures de progrès et préparation à l'examen et à l'inspection, et loin des aspects plus individualistes et créatifs du travail.

"Ce n'est pas comme s'ils ne savaient pas que l'enseignement allait être exigeant. Cependant, ils sentent que les exigences du poste dépassent leur capacité d'adaptation, " ont déclaré les auteurs. " Cela soulève des questions :que peut-on faire pour arrêter cette tendance ?

"La réponse générale du gouvernement est que l'enseignement sera amélioré en réduisant la charge de travail, supprimer les tâches inutiles et augmenter les salaires. Cela peut aider, et notre étude poursuit le discours selon lequel la charge de travail est la clé. Cependant, cela indique également qu'une partie du problème réside dans la culture de l'enseignement, l'examen constant, le besoin de performer, et gestion hyper-critique. La réduction de la charge de travail ne résoudra pas ces problèmes culturels. »