ClassDojo est l'une des applications éducatives les plus populaires au monde. Son entreprise estime qu'il est utilisé par des millions d'enseignants et d'enfants dans 180 pays. Sous son extérieur amical se cachent des implications inquiétantes, disent les chercheurs.

« Des salles de classe plus heureuses :le moyen simple de créer une communauté de classe incroyable. » Ainsi lit le message de bienvenue aux visiteurs du site Web de ClassDojo. L'application est gratuite pour les enseignants et est largement reconnue comme un moyen innovant d'encourager un comportement positif chez les élèves et de créer des environnements scolaires harmonieux.

Son interface est colorée et invitante. Chaque enfant d'une classe ou d'une école se voit attribuer un avatar :un sourire, monstre caricatural qui les représente dans l'application. En fonction du comportement d'un élève dans différents domaines, l'enseignant peut attribuer - avec un ding pavlovien ou un buzz dur - positif, neutre ou négatif Dojo pointe vers leur avatar.

Cela gamifie le comportement des élèves et aide les enseignants à conserver des données complètes sur chacun d'eux. L'application s'est étendue pour devenir, dans de nombreux endroits, un réseau de médias sociaux et de partage de contenu à l'échelle de l'école. Les utilisateurs peuvent s'inscrire en tant que chefs d'établissement, enseignants, parents, ou étudiants.

Dans un nouveau journal, des chercheurs en éducation de l'Université d'Australie-Méridionale (UniSA) affirment que même si la technologie peut être innovante, ClassDojo encourage une approche archaïque de la discipline scolaire et néglige une approche véritablement éducative pour développer le comportement.

Plus loin, ils expriment leur inquiétude quant au fait que l'application conditionne les enfants à accepter des niveaux croissants de surveillance et de contrôle.

"Class Dojo peut être compris comme une autre technologie de surveillance de collecte de données qui contribue à une culture de surveillance qui s'est normalisée dans les écoles", a déclaré Jamie Manolev, doctorant à l'UniSA et auteur principal de l'étude.

L'un des plus gros problèmes, il a dit, est que l'application se concentre sur le contrôle des élèves plutôt que de les aider à mieux comprendre le pourquoi et le comment des comportements dans un cadre social.

ClassDojo utilise les points Dojo pour offrir un système de récompenses et de punitions basé sur un groupe de comportements présélectionnés. La société ClassDojo recommande même aux enseignants d'attribuer des prix du monde réel aux points Dojo. Alors que les récompenses et les punitions peuvent être efficaces à court terme, Manolev a déclaré que la recherche montre qu'ils peuvent saper la motivation intrinsèque des enfants à adopter des comportements positifs.

Plus loin, dit M. Manolev, Les scores de dojo réduisent le comportement des élèves à un nombre, créant une illusion de simplicité qui n'aide pas les enseignants à comprendre les facteurs à l'origine des comportements positifs ou destructeurs. Au lieu, elle crée « une économie du comportement dans laquelle les individus apparaissent comme des bilans de comportement ».

Le total des points Dojo de chaque enfant, qu'ils soient en vert ou en rouge, lui sont visibles, et peut être exposé. Cela aussi peut servir de moyen de contrôle.

"Capable d'être diffusé sur de grands écrans de classe à toute la classe, visible par quiconque entre, un classement numéroté des élèves selon leur comportement remplit l'écran et invite à une comparaison des élèves, a déclaré M. Manolev.

"La nature de type audit de cette approche favorise la compétition entre les étudiants en course vers le haut du classement tout en créant une hiérarchie qui peut influencer la façon dont les étudiants se comprennent."

M. Manolev a déclaré que l'application conditionne les étudiants à accepter "d'être surveillés" au quotidien. "Les mécanismes de surveillance intégrés dans ClassDojo s'étendent au-delà des murs de la classe", il a dit.

"Grâce à son réseau de communication numérisé ClassDojo offre aux enseignants la possibilité de fournir les données de comportement d'un enfant directement aux parents, en temps réel, ainsi qu'un accès continu à des profils de comportement constamment mis à jour sous la forme de rapports d'étudiants."

"Cette fonctionnalité soumet efficacement les élèves à un bulletin hebdomadaire de leur comportement livré directement dans la boîte de réception d'un parent."

« Si les enseignants modifient leur pratique pour mettre en œuvre ClassDojo selon les recommandations de l'entreprise, les élèves seront soumis à une intensification de la surveillance à l'école qui empiète sur leur domicile, étendre davantage les régimes disciplinaires en milieu scolaire dans la vie des jeunes. »

En alternative à l'approche disciplinaire encouragée par ClassDojo, les auteurs plaident pour une approche plus pédagogique de la discipline. « Une telle démarche serait sous-tendue par les valeurs de respect, bienveillance, et la dignité, promouvoir des pratiques qui présentent et développent de telles qualités chez les élèves. »

« Cela reconnaîtrait les complexités du comportement et considérerait le rôle non seulement interne, mais aussi des influences externes sur le comportement telles que le curriculum, la pédagogie, des relations, et les expériences des étudiants.

« Cela passerait du contrôle des pratiques disciplinaires à des pratiques qui engagent les élèves dans l'apprentissage, et intégrer la voix des étudiants.

M. Manolev souligne les aspects préjudiciables de soumettre les étudiants à des niveaux élevés de surveillance, comme la réduction de la prise de risque, la créativité, Et la confiance, tout en augmentant l'anxiété.

Une comparaison peut également être établie entre ClassDojo et le système de crédit social chinois, qui fonctionne un peu comme une notation de crédit financier, mais basé sur le comportement. Les deux systèmes reposent sur la surveillance, récompenses et punitions comme renforcements comportementaux, convertir les données de comportement en un score, et utiliser ces scores pour gouverner les individus et façonner leur comportement.