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La qualité des certificats médicaux rédigés par les étudiants en médecine était meilleure lorsqu'ils étaient enseignés en utilisant l'approche de la classe inversée au lieu des cours magistraux traditionnels. Un élève sélectionné au hasard dans le groupe de classe inversée avait une probabilité de 85 % d'obtenir un meilleur score total qu'un élève du groupe d'enseignement traditionnel, selon une nouvelle étude de l'Université de Finlande orientale.
L'un des objectifs de la formation médicale est de fournir aux étudiants de bonnes compétences en matière de rédaction de certificats médicaux et de déclarations médicales. En Finlande, les résidents permanents sont couverts par une assurance de sécurité sociale administrée par l'Institution d'assurance sociale de Finlande. Conformément à ce régime de sécurité sociale, les patients atteints de certaines maladies ont droit à un remboursement spécial de leurs frais médicaux. La procédure d'obtention de ce droit est initiée par un certificat médical rédigé par le médecin traitant. D'où, les médecins doivent avoir de bonnes compétences en rédaction de certificats et une connaissance du contenu et des objectifs du régime d'assurance.
De nos jours, l'enseignement médical est de plus en plus orienté vers des méthodes qui activent les étudiants, comme l'apprentissage inversé dans lequel les étudiants se préparent pour les cours en, par exemple, visionner des documents vidéo à l'avance. Les effets de l'apprentissage inversé sur l'enseignement du certificat médical n'ont pas été beaucoup étudiés auparavant.
L'étude a comparé les scores de compétences en écriture des étudiants assistant à des conférences traditionnelles et des étudiants participant à l'enseignement en classe inversée dans l'enseignement du certificat médical. Dans l'enseignement médical offert en Finlande, les compétences en rédaction de certificats médicaux sont enseignées aux étudiants de quatrième année dans le cadre d'un cours d'introduction plus approfondi à la médecine générale. En 2015, l'enseignement était dispensé dans le cadre de cours magistraux traditionnels. En 2016, l'approche de la classe inversée a été utilisée, et les étudiants se sont familiarisés avec le matériel vidéo de manière indépendante avant chaque cours. Dans les deux années, les étudiants ont utilisé les mêmes documents de référence pour rédiger un certificat médical sur le droit d'un patient fictif à un remboursement spécial des médicaments contre le diabète. Un échantillon aléatoire de 40 étudiants de chaque année a été sélectionné pour analyse, et deux experts ont évalué les déclarations des étudiants en donnant des notes à différentes sections.