Aux États-Unis, moins d'adolescents passent leurs étés à retourner des hamburgers, tondre l'herbe ou effectuer d'autres types de travaux saisonniers que les générations précédentes, rapport d'experts du travail. Kathy Sweedler, éducatrice en vulgarisation de l'Université de l'Illinois, dont le domaine d'intervention est l'économie de la consommation, s'est récemment entretenu avec la rédactrice en chef de l'éducation du News Bureau, Sharita Forrest, sur ce que les adolescents peuvent tirer des emplois d'été.
Le Pew Research Center a récemment rapporté que le nombre d'adolescents à la recherche d'emplois d'été est passé de 58 % en 1978 à moins d'un tiers à l'été 2017. Les adolescents d'aujourd'hui manquent-ils de précieuses compétences et d'expériences de développement s'ils n'occupent pas d'emplois d'été ?
Il y a lieu de s'en inquiéter. De nombreux employeurs ont été cités comme disant qu'il y avait un besoin d'employés ayant des compétences générales telles que des compétences en communication, travail d'équipe et éthique de travail. Les adolescents peuvent apprendre ces choses à la dure ou avoir l'occasion de les pratiquer dans des emplois d'été, où les conséquences peuvent ne pas être aussi importantes que dans un temps plein, emploi professionnel plus tard dans la vie.
Si vous avez un adolescent, vous pourriez penser à l'endroit où ils obtiendront ces compétences s'ils ne les obtiennent pas au travail maintenant.
Mais peut-être que la plus grande question est :que font les adolescents au lieu d'un emploi rémunéré ? Travaillent-ils dans des stages non rémunérés qui offrent des compétences mais pas de salaire ? Prennent-ils des cours pour se préparer à l'université? Ou aident-ils la famille d'une manière ou d'une autre, comme la garde d'enfants pour les frères et sœurs?
Si non, leur temps pourrait-il être mieux consacré à développer ces compétences non techniques ?
Si un adolescent veut ou a besoin de travailler cet été, comment les parents peuvent-ils les aider à aborder leur recherche d'emploi de manière réfléchie ?
Le parent peut aider l'enfant à réfléchir au type d'emploi qu'il souhaite et à la façon dont il doit se préparer pour l'obtenir.
Il est important que l'enfant et le parent discutent de leurs objectifs communs. S'ils recherchent une expérience qui aidera l'adolescent à décider d'une carrière ou d'une spécialisation universitaire, cela pourrait avoir préséance sur la recherche d'un emploi qui aidera à payer les frais de scolarité ou la première voiture de l'enfant.
L'accès au transport est un gros problème pour de nombreux adolescents, et la famille devra considérer quels emplois sont accessibles en bus, marcher ou faire du vélo si l'adolescent n'a pas de voiture ou un membre de sa famille qui peut le conduire. Ensuite, ils peuvent voir quels emplois se situent dans cette zone géographique et lesquels peuvent les aider à atteindre leurs objectifs, et allez postuler pour ces postes particuliers.
Lorsque de nombreux employeurs préfèrent les travailleurs expérimentés, obtenir son premier emploi peut être un véritable défi. Comment les parents peuvent-ils améliorer les chances d'embauche de leur enfant ?
Les parents peuvent vouloir travailler avec leur adolescent pour remplir des demandes d'emploi, ce qui peut être assez déroutant parfois. Les jeunes ont naturellement tendance à sauter les questions auxquelles ils n'ont pas de réponses toutes prêtes, ou ils peuvent fournir des réponses qui ont du sens pour eux - mais cela peut ne pas avoir de sens pour un employeur ou une personne ayant plus d'expérience professionnelle.
Les parents voudront peut-être prendre le temps d'apprendre à leurs enfants à remplir les demandes d'emploi de manière aussi réfléchie et approfondie que possible. Ils pourraient également aider l'enfant à réfléchir aux questions que les employeurs pourraient poser lors des entretiens d'embauche ou à choisir les personnes qu'ils pourraient donner comme références personnelles. Cela peut être assez difficile pour les adolescents la première fois, trop.
Que peuvent faire les parents pour inculquer la littératie financière et préparer leur adolescent à gérer son propre argent ?
Je crois fermement à la pratique. La gestion de l'argent a beaucoup plus de sens pour nous lorsqu'il s'agit de notre propre argent. Lorsqu'un adolescent commence un emploi d'été, c'est un bon moment pour discuter des attentes.
Au début du travail, le parent et l'enfant pourraient parler de ce qu'ils attendent de l'argent que gagne l'enfant. Le parent s'attend-il à ce que l'enfant économise un certain pourcentage ou le dépense pour ses vêtements d'école - ou l'enfant a-t-il carte blanche pour dépenser ses gains comme il l'entend ?
Il est beaucoup plus facile d'avoir cette conversation avant que l'argent ne soit gagné plutôt qu'après qu'il ait été dépensé. L'été ira vite, et l'argent peut aller vite, trop, s'il n'y a pas de plan de dépenses en place au départ.
Le parent peut également aider l'adolescent à ouvrir des comptes chèques et d'épargne. Des recherches préliminaires très intéressantes montrent que les jeunes qui ont de l'argent de côté dans un compte d'épargne destiné aux études postsecondaires sont plus susceptibles de poursuivre des études collégiales. Cela augmente également la probabilité qu'ils obtiennent un diplôme collégial ou la certification pour laquelle ils travaillent.
Et il n'est pas nécessaire qu'il y ait beaucoup d'argent sur ce compte pour que cela se produise. Le simple fait d'ouvrir ce compte d'épargne et de commencer à épargner a un effet sur le niveau de scolarité des adolescents.
