80 pour cent des enseignants interrogés à travers le Royaume-Uni disent que l'éducation du caractère améliorerait les notes scolaires – selon les résultats d'un nouveau sondage.

Les 450 enseignants en exercice interrogés ont suggéré qu'une plus grande concentration sur l'éducation du caractère dans les écoles aurait un impact positif sur les résultats des élèves.

Les recherches menées par Populus et le Jubilee Center for Character and Virtues de l'Université de Birmingham, interrogé les enseignants sur l'offre actuelle d'éducation au caractère dans leurs écoles, et l'impact potentiel qu'une plus grande concentration sur le caractère pourrait avoir.

Adapté de recherches précédentes du Jubilee Center, le sondage a défini l'éducation du caractère comme une offre scolaire axée sur le développement de « forces positives telles que l'honnêteté, confiance, et esprit critique, " et enseigner aux étudiants à « comprendre ce qui est important sur le plan éthique dans des situations difficiles et comment choisir la bonne ligne de conduite ».

Professeur James Arthur, Directeur du Jubilee Centre de l'Université de Birmingham, mentionné:

"Ce sondage fournit une indication supplémentaire de la part des enseignants qu'une plus grande concentration sur l'éducation du caractère dans les écoles aiderait non seulement à développer les compétences dont les jeunes ont besoin lorsqu'ils s'aventurent dans le monde du travail, mais aussi aider à améliorer les résultats scolaires.

Les résultats de l'enquête montrent que même si seulement 1 enseignant sur 3 sait que son école a mis en place une politique d'éducation au caractère spécifique, la provision pour le développement du caractère est actuellement fournie par un certain nombre de voies.

Les deux plus fréquemment signalés par les enseignants étaient les cours PSHE/citoyenneté (58 %), et dans le cadre de « l'éthique de l'ensemble de l'école » (48 pour cent).

Cependant, lorsqu'on leur a demandé où ils pensaient qu'une telle disposition devrait être fournie pour avoir le plus grand effet, l'éthique de l'ensemble de l'école était l'option la plus populaire à 65 %, les deux autres réponses les plus populaires étant PSHE/citoyenneté (56 %), et dans toutes les matières du programme (47 pour cent) .

Professeur Arthur, L'Université de Birmingham a ajouté:"Ces résultats corroborent également les recherches précédentes du Jubilee Center qui ont mis en évidence l'impact transformationnel que peut avoir le fait de placer le caractère au cœur de l'éthique d'une école."

Les participants à l'enquête provenaient d'un large éventail d'écoles britanniques, y compris les enseignants du primaire, prestation secondaire et alternative; foi et non-foi; différents niveaux d'ancienneté au sein de l'école; et à travers le statut scolaire, y compris l'autorité locale, académie, libre, spécial, l'enseignement alternatif et les écoles indépendantes.

De façon intéressante, les participants ont également suggéré qu'une plus grande concentration sur l'éducation du caractère au sein de leur école peut avoir un impact positif sur leur propre pratique, avec 70 pour cent des enseignants indiquant comme tel.