Les aspirations professionnelles des enfants sont trop souvent fondées sur des stéréotypes de genre, milieux socio-économiques et télévision, cinéma et radio, selon un rapport impliquant des universitaires de l'UCL.

Le rapport, dont l'UCL Institute of Education (IOE) est partenaire, a été lancé par Education and Employers et a constaté que les aspirations professionnelles des enfants ne différaient que marginalement entre 7 et 17 ans.

Dans la plus grande enquête du genre, des élèves du primaire âgés de 7 à 11 ans ont été invités à faire un dessin du travail qu'ils veulent faire quand ils seront grands.

Sur la base des résultats de 13, 000 élèves du primaire britanniques, le rapport démontre que les aspirations des enfants sont façonnées dès leur plus jeune âge.

Le rapport a montré que 36 % des enfants à partir de sept ans, fonder leurs aspirations professionnelles sur des personnes qu'ils connaissent. Pour ceux qui ne l'ont pas fait, 45 pour cent ont déclaré que la télévision, le cinéma et la radio ont été les principaux facteurs qui ont influencé leur choix.

Le milieu socio-économique était l'un des nombreux facteurs influençant les décisions des enfants. Les stéréotypes de genre ont également influencé les choix des enfants :34,1% des garçons voulaient être sportifs et 9,4% voulaient travailler dans les réseaux sociaux ou les jeux, tandis que 18,6 % des filles voulaient être enseignantes.

L'enquête a également révélé que les aspirations professionnelles des enfants ont peu de points communs avec les besoins projetés en main-d'œuvre, ce qui suggère qu'en dépit des interventions gouvernementales, les jeunes ne sont pas attirés par les carrières dans les futurs secteurs de croissance et ceux où il existe déjà des lacunes importantes en matière de compétences.

Les autres partenaires du rapport incluent Tes, l'Association nationale des directeurs d'école (NAHT) et l'Organisation de coopération et de développement économiques pour l'éducation et les compétences (OCDE).

Professeur Becky Francis, Directeur de l'Institut d'éducation de l'UCL, mentionné:

« Le monde a certainement changé depuis les premières études féministes de la deuxième vague sur les perceptions genrées des enfants concernant les professions et la vie professionnelle - et même depuis mes propres recherches sur ce sujet, menée au tournant du millénaire. Comme mes propres recherches l'ont montré, les aspirations professionnelles des filles étaient déjà bien plus élevées et plus diversifiées que ce n'était le cas dans les années 1970 et 1980. Cette étude démontre que cette tendance s'est poursuivie dans l'intervalle.

« La diversité et les aspirations accrues reflétées dans les choix des filles (et la diversité croissante des choix des garçons également) est une découverte importante, et quelque chose que nous devrions célébrer. Néanmoins, cet important rapport montre également que certaines tendances présentes dans les premières recherches restent obstinément ancrées à ce jour. Surtout, la tendance des garçons à être attirés par les métiers techniques et physiques, et les filles à être attirées par des emplois attentionnés et créatifs, reste évident.

"Ces préférences (et plus tard, choix) reflètent les différentes expériences de vie selon le genre auxquelles les enfants sont encore soumis, et l'impact que ces différentes expériences et ressources continuent d'avoir sur les identifications et les préférences des enfants, y compris les choix de matières scolaires et d'enseignement supérieur, et les intérêts professionnels.

"C'est important, pour plusieurs raisons. Economiquement, il est souhaitable de voir les emplois attribués au mérite, plutôt qu'en fonction du sexe (ou en fait, ethnie ou classe sociale). Plus directement, comme le souligne le rapport, certains secteurs sont confrontés à des pénuries de personnel et de compétences, qui sont aggravés par le manque d'absorption par les femmes ou les hommes respectivement. Et au niveau individuel, de telles tendances suggèrent que de nombreuses personnes voient encore leur ambition et leur potentiel limités par des horizons restreints selon le sexe. »

Andreas Schleicher, directeur de l'éducation et des compétences, OCDE (l'un des partenaires du rapport), commentant l'enquête a déclaré:

« Le manque d'accès aux modèles et à la connaissance des différents métiers est une préoccupation particulière pour les enfants issus de milieux défavorisés. Mais il existe une solution simple et facile à mettre en œuvre. Tous les enfants, quelle que soit leur origine sociale, où ils vivent ou le travail de leurs parents, devraient avoir la même chance de rencontrer des personnes exerçant un large éventail d'emplois pour les aider à comprendre les vastes opportunités qui s'offrent à elles. C'est une chose à laquelle les gouvernements et les décideurs du monde entier devraient accorder beaucoup plus d'attention et, au Royaume-Uni, il est essentiel de mettre en œuvre le programme de mobilité sociale du gouvernement et de s'assurer que le pays dispose des compétences, main-d'œuvre moderne dont il a besoin.

Dr Elnaz Kashefpakdel, Chef de la recherche, Éducation et employeurs, mentionné:

"Nos résultats montrent clairement que les enfants commencent à exclure les options de carrière dès leur plus jeune âge et que leurs choix sont souvent influencés par ce qu'ils voient dans les médias. Cela met en évidence le besoin urgent de resserrer les liens entre les employeurs et les écoles, veiller à ce que tous les enfants aient accès à des modèles de comportement dans un large éventail de secteurs pour les aider à prendre conscience des options de carrière dès leur plus jeune âge. C'est essentiel pour garantir que tous les enfants, quels que soient leur sexe et leur origine, puissent réaliser leur plein potentiel."