Une nouvelle recherche de l'EPFL sur le transfert des compétences en écriture manuscrite lorsqu'un enfant écrit dans deux écritures alphabétiques différentes pourrait ouvrir la voie à des outils numériques multilingues pour la détection des difficultés d'écriture.

Malgré la numérisation croissante de l'éducation et l'utilisation de tablettes et d'ordinateurs portables dans les écoles, l'écriture manuscrite a conservé sa position centrale dans l'apprentissage en tant que base de nombreuses activités éducatives de base telles que la prise de notes, la composition d'histoires et l'expression de soi. C'est aussi un complexe, impliquant l'attention, perceptif, linguistique, et la motricité fine.

Encore, environ un enfant sur quatre a des difficultés à écrire à la main, ce qui peut avoir un impact continu sur le développement, y compris la difficulté à apprendre d'autres compétences, fatigue accrue et troubles du comportement, et une faible estime de soi, faire de la détection précoce la clé d'une intervention réussie.

Tablettes et IA pour collecter de meilleures informations

Maintenant, une nouvelle spin-off de l'EPFL, Rebond scolaire, a développé Dynamico, un outil d'analyse d'écriture qui peut fournir un rapide, analyse précise et fiable de l'écriture manuscrite, évaluer plusieurs dimensions, fournir une remédiation adaptée à travers différentes activités qui ciblent des compétences spécifiques en écriture manuscrite.

Chercheur EPFL et CEO de School Rebound, Dr Thibault Asselborn, dit qu'en analysant l'écriture manuscrite d'un enfant sur une tablette, Dynamico peut collecter quatre fois plus d'informations qu'en utilisation traditionnelle, tests analogiques. "Nos recherches ont montré que toutes les données de vitesse et de pression, ainsi que l'angle de l'outil d'écriture, bien qu'imperceptible à l'œil nu, sont plus importantes que les informations statiques. Notre outil supprime également les préjugés humains subjectifs."

Conçu en collaboration avec des thérapeutes, l'application utilise ensuite l'intelligence artificielle pour proposer des activités de remédiation innovantes spécifiques à chaque enfant et à ses besoins.

Une expérience kazakhe unique

Initialement disponible en français, avec l'italien, Anglais et allemand en préparation, les dernières recherches de l'équipe, dirigé par le professeur Pierre Dillenbourg responsable du Laboratoire d'interaction ordinateur-humain dans l'apprentissage et l'enseignement (CHILI), Publié dans Science de la nature de l'apprentissage , a montré que l'application peut également être développée pour différents scripts ou alphabets.

Les chercheurs se sont demandé si les compétences en écriture manuscrite étaient transférées lorsqu'un enfant écrivait dans deux scripts différents, comme les alphabets latin et cyrillique, C'est, nos compétences en écriture manuscrite sont-elles intrinsèquement liées à un alphabet ou un enfant qui rencontre des difficultés d'écriture manuscrite dans un script connaîtra-t-il des difficultés similaires dans l'autre ? Un récent changement de politique au Kazakhstan a permis de mesurer cela alors que le pays passait du cyrillique à un alphabet kazakh basé sur le latin.

Ils ont suivi des élèves de la 1re à la 4e année, mesurer l'influence du nombre d'années passées à pratiquer le cyrillique sur la qualité de l'écriture manuscrite en alphabet latin. Les résultats ont montré que certaines des différences entre les deux scripts étaient constantes pour toutes les années, reflétant les différences intrinsèques dans la dynamique de l'écriture manuscrite entre les deux alphabets. Ils ont également observé que, malgré les différences observées entre les deux alphabets (la pression, la vitesse et d'autres facteurs sont différents si un enfant écrit en cyrillique ou en latin), la différence est constante d'un enfant à l'autre. C'est-à-dire, un enfant qui avait des difficultés d'écriture en cyrillique avait aussi des difficultés en latin.

Ils ont constaté que la qualité de l'écriture cyrillique a augmenté dans toutes les classes en raison d'une pratique accrue, en même temps que la qualité de l'écriture latine augmentait aussi, malgré le fait que tous les élèves avaient la même absence d'expérience de l'écriture en latin. Cette amélioration de l'écriture latine peut être interprétée comme un indicateur du transfert des compétences de contrôle de la motricité fine du cyrillique au latin.

Possibilités multilingues

"Un aspect intéressant de ces résultats est que les algorithmes que nous avons développés pour le diagnostic des difficultés d'écriture chez les enfants francophones pourraient être pertinents pour d'autres alphabets, ouvrant la voie à la création d'un modèle multilingue de détection des difficultés d'écriture, " a déclaré le professeur Dillenbourg.

Le développement des tablettes numériques au cours de la dernière décennie a permis aux chercheurs de s'attaquer à ces problèmes car la dynamique de l'écriture manuscrite peut désormais être évaluée, cette étude montre le potentiel de développement de tests pour différents alphabets ou écritures, quelque chose qui n'est pas arrivé à ce jour.