Les résumés sont des résumés qui présentent des articles scientifiques. Leur but est d'informer sur le contenu du texte afin que les lecteurs potentiels puissent rapidement se faire une idée générale du contenu et décider s'ils sont intéressés par la lecture de l'intégralité du document. Officiellement, c'est un résumé essentiellement informatif qui synthétise les contributions les plus importantes de l'article :le sujet d'étude, la méthodologie appliquée, et, par dessus tout, les résultats obtenus. Les projets de fin d'études de premier cycle (TFG) sont des textes académiques écrits par des étudiants débutants en tant que chercheurs et sont également précédés d'un résumé ou d'un résumé.

Bien qu'il existe des études sur des résumés scientifiques rédigés par des experts, peu s'occupent des productions étudiantes. Un article publié récemment dans le Revista de lingüística teórica y aplicada par Maria Dolors Cañada et Carme Bach du groupe de recherche Gr@el au Département de traduction et des sciences du langage de l'UPF, analyse les résumés rédigés par les futurs diplômés en Langues Appliquées pour leur projet de fin d'études (TFG), "un genre académique d'évaluation tel qu'il sera noté par les enseignants, ce qui n'arrive pas avec les textes scientifiques".

Les résumés étudiés ont été traités à deux niveaux d'analyse :macrotextuel (mouvements rhétoriques), et microtextuel (marqueurs de métadiscours utilisés pour indiquer les relations, syndicats et prévisualiser les idées et les phrases dans le discours).

Comme le soulignent les auteurs dans leur article, « l'importance d'étudier ces produits textuels est due au fait que tous les cursus comportent un projet de fin de licence ou de master. Cela conduit à l'émergence d'un nouveau genre avec une présence significative dans les pratiques académiques écrites, qui mérite une recherche descriptive comme la nôtre, car les implications pour l'enseignement de l'écriture académique sont évidentes".

Le corpus de cette étude est constitué de 36 résumés de TFG par toute une cohorte de bachelier en langues appliquées à l'UPF, s'étendant à 7, 488 mots. Les étudiants ont reçu des instructions générales sur la façon d'effectuer leur TFG, mais aucune attention particulière n'a été portée à la rédaction de l'ouvrage en général ou de l'abrégé en particulier. Les résumés variaient en longueur d'un minimum de 83 à un maximum de 327 mots.

Aider à atteindre la compétence de discours pour diffuser la recherche

"Être compétent en discours, c'est avoir intériorisé les caractéristiques d'un genre spécifique non seulement au niveau linguistique mais aussi au niveau socioculturel et pragmatique, c'est à dire., directement lié au contexte dans lequel le genre est produit et reçu", affirment les auteurs. Du point de vue de l'enseignement de l'écriture, aider les élèves à maîtriser le discours, c'est leur faire prendre conscience des caractéristiques du genre.

Dans de nombreux cas, la présentation du sujet exprime l'identité de l'auteur plutôt en tant qu'étudiant que chercheur, puisqu'ils ne présentent pas succinctement le domaine de connaissances dans lequel ils travaillent, mais afficher leurs connaissances abondamment, qu'ils supposent mériteraient une évaluation positive de la part de l'enseignant. L'étude montre que les résumés analysés sont des textes hybrides, à mi-chemin entre le discours académique, produits par des étudiants qui seront évalués, et discours spécialisé, produit par et ciblant des lecteurs experts.