La division des grands nombres est un processus complexe qui peut devenir difficile pour certains élèves. Le processus de division implique de nombreuses étapes différentes qui doivent être complétées dans le bon ordre, et ce processus doit être pratiqué pour assurer la maîtrise. Les élèves se perdent généralement dans le long processus de division, car ils ne peuvent pas se souvenir de l'ordre dans lequel les étapes doivent être complétées. Heureusement, de nombreux étudiants peuvent devenir compétents avec le long processus de division en se souvenant de la phrase mnémotechnique, "Est-ce que McDonald's sert des hamburgers au fromage?" et l'utiliser comme guide pas à pas pour diviser les grands nombres.

Diviser le premier nombre du dividende par le diviseur. Le dividende est le nombre à l'intérieur du symbole de division et le diviseur est le nombre à l'extérieur et à la droite du symbole de division. Par exemple, si vous résolvez le problème 59 divisé par quatre, vous divisez cinq par quatre. Quatre correspond à cinq fois, donc un 1 est placé au-dessus du symbole de division directement au-dessus du cinq dans 59.

Multipliez le nombre sur le symbole de division (le quotient) par le diviseur. Dans ce cas, on est multiplié par quatre avec un résultat de quatre. Quatre est alors placé directement en dessous des cinq dans le diviseur.

Soustrayez le nombre placé en dessous du dividende du premier nombre dans le dividende. Par exemple, quatre est soustrait de cinq avec le résultat de un.

Comparez la réponse soustraite pour vous assurer qu'elle n'est pas plus grande que le diviseur. Par exemple, on est comparé à quatre et on vérifie qu'il est en effet plus petit que le diviseur, quatre. Si la réponse soustraite est plus grande que le diviseur, l'étudiant doit trouver et corriger l'erreur dans l'étape de division ou de multiplication.

Abaisser le nombre à droite dans le dividende et le placer à côté de la soustraction répondre. Par exemple, le neuf dans le dividende 59 est abaissé et placé à côté du 1 pour former le nombre 19.

Répétez ce processus jusqu'à ce que tous les nombres dans le dividende ont été abaissés. Par exemple, l'étape de division recommencerait en utilisant le nombre 19. Lorsque le nombre final soustrait est inférieur au diviseur, ce nombre devient le reste et le problème est résolu.

Astuce

Faire Assurez-vous que les étudiants ont une solide connaissance fondamentale du vocabulaire utilisé dans la division longue. Cela inclut le diviseur, le dividende et le quotient.

Fournissez aux étudiants une feuille de référence qui corrèle la phrase mnémotechnique avec les étapes de division. Par exemple, est-ce que (Diviser) McDonald's (Multiplier) Servir (Soustraire) Fromage (Comparer) Burgers (Bring Down). Cela leur permettra de s'enseigner pendant le temps de pratique indépendant.