Crédit :Unsplash/CC0 Domaine public
Une nouvelle étude de RAND Corporation révèle que 491, 000 enfants du Mexique et du Triangle du Nord (Honduras, Guatemala, El Salvador) est arrivé aux États-Unis entre les exercices 2017 et 2019 et est resté avec des statuts d'immigration non résolus. Parmi ceux-ci, 321, 000 étaient inscrits dans les écoles publiques américaines de la maternelle à la 12e année en mars 2020. Environ 75 % se sont installés en Californie, Texas, Floride, New York, Virginie, Maryland, New Jersey, Géorgie, Caroline du Nord et Louisiane.
« La migration des enfants sans papiers et demandeurs d'asile, des pays frontaliers ou d'ailleurs, aura un impact considérable sur les écoles publiques K-12, qui sont tenus par le gouvernement fédéral de servir et de soutenir ces étudiants, " a déclaré Shelly Culbertson, co-auteur du rapport et chercheur principal en politiques à RAND, une association à but non lucratif, organisme de recherche non partisan. "Notre recherche fournit des données critiques nécessaires pour aider à l'élaboration des politiques et nous avons également analysé les besoins des écoles pour soutenir ces enfants."
Les chercheurs de RAND se sont appuyés sur plusieurs sources de données pour fournir les seules estimations existantes sur les nombres, emplacements et âges de ces enfants par état et district scolaire, ainsi que le nombre de nouveaux enseignants et membres du personnel nécessaires pour suivre le rythme des nouveaux arrivants.
Le rapport fournit également des études de cas sur les politiques et les pratiques utilisées par les écoles paroissiales Jefferson en Louisiane et le district scolaire unifié d'Oakland en Californie pour soutenir ces élèves. Bien qu'il y ait eu des résultats positifs et des pratiques exemplaires, les chercheurs ont découvert que les écoles ont besoin de plus de matériel pédagogique et d'une meilleure formation des enseignants ainsi que d'un financement plus flexible pour répondre à l'éventail des besoins de ces enfants.
Les chercheurs ont estimé que, maintenir les ratios enseignant-élèves en classe et accueillir les nouveaux arrivants, plusieurs États auraient eu besoin d'embaucher un autre 1, 000 enseignants. Et les deux districts scolaires comptant le plus de nouveaux arrivants :le comté de Los Angeles, Californie, et le comté de Harris, Texas - aurait également eu besoin d'embaucher au moins 1 personne supplémentaire 000 nouveaux enseignants de FY2017 à FY2019. Les chercheurs n'ont pas vérifié si les districts avaient effectivement embauché ce nombre de nouveaux enseignants.
"Écoles, et les enseignants eux-mêmes, besoin de soutien pour aider les nouveaux arrivants à apprendre, " a déclaré Julia Kaufman, co-auteur du rapport et chercheur principal en politiques à RAND. "Beaucoup de ces enfants apportent des défis supplémentaires à la salle de classe. Certains ont peu d'éducation formelle, sont des apprenants de langue anglaise, vivent dans des ménages pauvres ou présentent des symptômes de détresse psychologique et de traumatisme. Nous avons constaté que les politiques en place et l'accessibilité des ressources étaient souvent difficiles à naviguer au niveau local. »
Le rapport propose des recommandations politiques visant à alléger la pression sur les écoles, comprenant:
