Un grand nombre d'élèves ne retournent pas en classe alors même que de plus en plus d'écoles rouvrent à temps plein, apprentissage en personne, selon un sondage publié mercredi par l'administration Biden.

Les résultats reflètent une nation qui a été enfermée dans un débat sur la sécurité de la réouverture des écoles pendant la pandémie de coronavirus. Même si les taux nationaux de COVID-19 ont continué de baisser en février, les mesures clés autour de la réouverture des écoles ont à peine bougé.

Près de 46 % des écoles publiques ont offert cinq jours par semaine de cours en personne à tous les élèves en février, selon l'enquête, mais seulement 34 % des élèves apprenaient à temps plein en classe. L'écart était le plus prononcé chez les élèves plus âgés de la maternelle à la 12e année, avec seulement 29% des élèves de huitième année apprenant cinq jours par semaine à l'école.

Il y avait des signes précurseurs d'un changement, cependant, avec plus d'élèves de huitième année passant d'un apprentissage entièrement à distance à un apprentissage hybride.

Avec les nouvelles découvertes, Le président Joe Biden n'est pas près d'atteindre son objectif d'ouvrir la plupart des écoles élémentaires cinq jours par semaine au cours de ses 100 premiers jours. Un peu moins de la moitié des écoles du pays offraient un apprentissage à temps plein en février, à peu près la même part que le mois précédent.

Malgré la lenteur des progrès, les responsables fédéraux de l'éducation y voient un pas en avant.

« Il y a eu une diminution des inscriptions dans l'apprentissage à distance uniquement et une augmentation de l'enseignement hybride en huitième année, fournir la preuve que davantage d'élèves franchissent à nouveau les portes de l'école, " Marc Schneider, directeur de l'Institut des sciences de l'éducation du Département de l'éducation, dit dans un communiqué.

Les résultats sont basés sur une enquête auprès de 3, 500 écoles publiques qui desservent les élèves de quatrième et 3, 500 écoles qui desservent les élèves de huitième année. Il est basé sur les données des écoles de 37 États qui ont accepté de participer. Il s'agit de la deuxième série de données publiées à partir d'une nouvelle enquête lancée par l'administration Biden pour évaluer les progrès de la réouverture des écoles.

Les données capturent un mois qui a vu s'accélérer la réouverture des écoles. En février, les Centers for Disease Control and Prevention ont déclaré que les écoles pouvaient rouvrir en toute sécurité avec des masques, distanciation sociale et autres précautions. Jours plus tard, Biden a recadré son objectif autour de la réouverture des écoles après que les critiques ont déclaré que son engagement précédent manquait d'ambition.

Comme en janvier, les nouveaux résultats ont montré des disparités dramatiques basées sur la région et la race. Dans le Sud, un peu plus de la moitié de tous les élèves de quatrième année apprenaient entièrement à l'école en février, une hausse par rapport au mois précédent. Dans la même période, par contre, le Nord-Est a connu une diminution du taux d'élèves apprenant en classe cinq jours par semaine, de 23 % à 19 %.

Globalement, plus d'un tiers des élèves du Sud et du Midwest apprenaient entièrement à l'école, contre moins d'un quart dans l'Ouest et le Nord-Est, selon l'enquête.

Les élèves blancs ont continué à être beaucoup plus susceptibles d'être de retour en classe, avec 52% des élèves blancs de quatrième année recevant un temps plein, instruction en personne. Par contre, moins d'un tiers des élèves noirs et hispaniques de quatrième année étaient de retour à l'école à temps plein, avec seulement 15 % des étudiants asiatiques.

L'enquête ne demande pas si les élèves apprennent à distance par choix ou parce que leurs écoles n'offrent pas d'option en personne. Mais le large fossé entre les offres scolaires et les données d'apprentissage des élèves suggère qu'au moins certains élèves choisissent de rester à distance même après la réouverture des salles de classe de leurs écoles.

Il correspond aux résultats précédents de certains des plus grands districts scolaires du pays, où les étudiants noirs sont revenus à des taux bien inférieurs à ceux de leurs camarades de classe blancs - une disparité qui semble provenir au moins en partie de la confiance. Les défenseurs disent qu'il faut faire davantage pour convaincre les parents que leurs enfants seront en sécurité à l'école, en particulier les familles noires qui ont été touchées de manière disproportionnée par le coronavirus.

Bien que de larges disparités raciales aient persisté dans la nouvelle série de données, le Département de l'éducation a vu une lueur d'espoir dans une légère augmentation parmi les étudiants noirs apprenant pleinement en personne. De janvier à février, le taux est passé de 28 % à 30 %.

« Bien que les étudiants blancs continuent de s'inscrire à des cours en personne à temps plein à des taux plus élevés, nous commençons à voir des changements vers l'apprentissage en personne à temps plein pour d'autres groupes, " a déclaré Peggy Carr, un commissaire associé au Centre national des statistiques de l'éducation de l'agence.

Les parents à travers les États-Unis ont été en conflit au sujet d'un retour en classe, exprimer des inquiétudes au sujet du virus mais aussi des revers d'apprentissage alors que leurs enfants apprennent à distance, selon un sondage de la Harris School of Public Policy de l'Université de Chicago et du Associated Press-NORC Center for Public Affairs Research. Les inquiétudes concernant les revers d'apprentissage étaient légèrement plus répandues que les craintes de propagation du virus à l'école, le sondage a trouvé.

Le ministère a également signalé des progrès dans le retour à l'école d'un plus grand nombre d'élèves handicapés. Parmi les élèves noirs et blancs handicapés en quatrième année, moins apprenaient à distance en février qu'en janvier, selon l'enquête.

L'enquête a pour la première fois collecté des données sur le nombre d'enseignants ayant reçu des vaccins COVID-19, mais les résultats ont révélé peu. Plus de la moitié des écoles ont déclaré qu'elles ne savaient pas combien d'enseignants avaient obtenu au moins une injection. Parmi ceux qui ont des données, seulement 6 % ont déclaré qu'entre 81 % et 100 % de leurs enseignants avaient été vaccinés.

De nouvelles estimations publiées par le CDC mardi, cependant, a constaté que près de 80 % des employés de la maternelle à la 12e année et des éducatrices avaient reçu au moins leur première injection à la fin du mois de mars. Biden a déclaré qu'il était satisfait de la réalisation même s'il n'a pas atteint son objectif de livrer au moins un coup à chaque enseignant, membre du personnel de l'école et éducatrice en mars.

"C'est un grand progrès pour protéger nos éducateurs, nos travailleurs essentiels, " il a dit.

Les vaccins contre le coronavirus n'ont pas été approuvés pour les enfants de moins de 16 ans.

Pour la première fois, la dernière série de données d'enquête incluait également les taux de fréquentation pour chaque type d'enseignement offert en février. Les données sont destinées à faire la lumière sur le problème à la suite d'informations selon lesquelles de nombreux districts ont connu une augmentation des absences pendant la pandémie, à la fois parmi les étudiants apprenant virtuellement et les étudiants apprenant en personne.

A l'échelle nationale, l'enquête a révélé que les taux de fréquentation étaient d'environ 90 % pour tous les modes d'apprentissage. Il y avait de légères différences selon la race, surtout au niveau de la huitième année, où les étudiants noirs avaient des taux de présence d'environ 5 points de pourcentage inférieurs aux étudiants blancs dans chaque mode d'apprentissage.

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