Une équipe de chercheurs de l'Université de York a découvert que l'heure du coucher pourrait être le meilleur moment pour les enfants ayant de faibles compétences en vocabulaire pour apprendre de nouveaux mots de vocabulaire écrits. Dans leur article publié dans la revue Science ouverte de la Royal Society , le groupe décrit les expériences qu'ils ont menées avec un groupe d'enfants et ce qu'ils ont appris d'eux.

Comme le notent les scientifiques, un nombre considérable de recherches ont été menées pour mieux comprendre le processus par lequel les enfants apprennent les nouveaux mots qu'ils entendent - le processus de lecture des mots écrits est moins compris, toutefois. Dans ce nouvel effort, les chercheurs ont cherché à en savoir plus sur ce processus en examinant les temps d'apprentissage. Les enfants apprennent-ils plus facilement de nouveaux mots le matin, au cours de la journée, ou la nuit ? Découvrir, ils ont fait appel à 59 jeunes volontaires âgés de 8 à 12 ans pour participer à des expériences d'apprentissage.

Les expériences étaient basées sur des recherches antérieures qui ont montré que lorsque quelqu'un apprend un nouveau mot, leur degré d'apprentissage peut être mesuré en les testant avec des mots à consonance similaire qu'ils connaissent déjà - banara, par exemple, parce que la plupart des gens connaissent le mot banane. Des études antérieures ont montré que si une personne s'arrête pour réfléchir lorsqu'on lui demande plus tard le nouveau mot, c'est une indication d'un apprentissage plus approfondi que s'ils répondent tout de suite. C'est parce que cela montre qu'ils ont intériorisé le mot à un degré tel qu'ils peuvent trouver la réponse en utilisant les parties de traitement de la mémoire de leur cerveau.

L'expérience consistait à enseigner à chaque enfant un nouveau mot à l'un des deux moments de la journée; le matin ou près de l'heure du dîner. Le lendemain matin, les enfants ont chacun eu une tâche de remplissage de mots, comme B____A et on leur a demandé de le remplir avec le nouveau mot qu'ils avaient appris. Ils ont été chronométrés pour voir combien de temps il leur a fallu pour remplir les lettres correctes pour le nouveau mot.

Les chercheurs ont découvert que les enfants ayant de faibles compétences en vocabulaire avaient tendance à mieux réussir le test expérimental lorsqu'ils apprenaient le nouveau mot à l'heure du coucher, contrairement au matin. Les enfants avec des compétences de vocabulaire moyennes ou supérieures n'ont montré aucune différence.

© 2020 Réseau Science X