Alors que des feux de brousse catastrophiques continuent de faire rage en Nouvelle-Galles du Sud et dans le Queensland, des milliers de personnes sont sous le choc de la dévastation. C'est un début choquant pour la saison des incendies en Australie, mais au-delà des dommages physiques, les cicatrices émotionnelles persistent, surtout pour les plus jeunes citoyens australiens.

Maintenant, dans une nouvelle recherche de l'Université d'Australie du Sud, les chercheurs ont exploré l'incertitude croissante à laquelle sont confrontés les enfants âgés de 0 à 8 ans dans les zones sinistrées, constatant que les enseignants de la petite enfance jouent un rôle essentiel dans le soutien aux enfants confrontés à un traumatisme.

Globalement, près de 535 millions d'enfants, soit près d'un sur quatre, vivent dans des pays touchés par un conflit ou une catastrophe, avec des centaines d'autres déplacés alors qu'ils cherchent refuge à l'étranger. Aujourd'hui, de nombreuses familles et enfants sont intégrés dans les écoles australiennes, apportant avec eux de nombreuses expériences de traumatisme personnel.

Chercheur principal, Professeur Marjory Ebbeck, dit qu'il ne faut pas sous-estimer le rôle qu'un enseignant de la petite enfance joue pour assurer le développement affectif d'un enfant.

« Les enseignants tiennent une place unique au jeune enfant. Hors de sa famille, ils sont l'un des visages les plus fiables et familiers qui, dans leur rôle d'enseignant, fournir un environnement accueillant et sécurisé pour que l'enfant puisse apprendre et se développer, ", déclare le professeur Ebbeck.

« Lorsque les jeunes enfants sont confrontés à des traumatismes, que ce soit à cause de catastrophes naturelles telles que les feux de brousse en Australie, ou des catastrophes causées par l'homme telles que les conflits au Moyen-Orient - ils portent tous leurs soucis, confusion et émotions avec eux, et c'est là que les enseignants doivent être préparés.

"Malheureusement, malgré la pression des agences internationales pour inclure les besoins des enfants dans les stratégies de préparation aux catastrophes et de réduction des risques, peu ont filtré dans les programmes d'éducation, ce qui signifie qu'il y a encore de grandes lacunes dans le système."

À l'heure actuelle, de nombreux enseignants de la petite enfance s'occuperont de jeunes enfants qui ont perdu leur maison et leurs biens précieux à cause des incendies en Nouvelle-Galles du Sud et du Queensland. Sans aucun doute, ces enseignants mettent tout en œuvre pour soutenir leurs élèves, mais comme le dit le professeur Ebbeck, ils peuvent ne pas avoir la bonne formation pour réussir.

Au lieu d'une stratégie nationale de catastrophe spécifique aux enfants, Le professeur Ebbeck dit qu'il y a beaucoup de choses que les enseignants en garderie, préscolaire ou au début de l'école primaire peut faire pour se préparer.

« Aider un enfant à traverser une situation d'urgence ou un traumatisme nécessite une approche holistique qui englobe non seulement le développement socio-émotionnel, mais aussi des stratégies pratiques à la fois—pré, pendant et après l'urgence, ", déclare le professeur Ebbeck.

« Éduquer les enfants aux situations d'urgence est essentiel et les enseignants doivent impliquer leur classe dans des séances d'entraînement afin qu'en cas d'urgence réelle, les enfants sauront quoi faire. Il est important que les enfants aient confiance en la capacité de leurs enseignants à assurer leur sécurité.

« Il s'agit en partie d'être conscient de ce qui se passe dans le monde :les enseignants peuvent utiliser l'actualité pour éduquer les enfants dans leurs cours d'études environnementales.

« La sécurité des enfants et des enseignants est toujours primordiale. Il est essentiel que les enseignants connaissent le plan d'urgence de leur école, procédures d'évacuation, et comprendre comment ils doivent réagir dans des événements spécifiques, comme les feux de brousse.

"Bien sûr, la communication est vitale. Il est important de tenir les parents informés de ce que leurs enfants apprennent, surtout en cas d'urgence réelle. Cela permet également de créer un cercle de confiance entre les parents, les enfants et les enseignants."

Aujourd'hui, avec plus de 600 écoles et collèges qui ferment leurs portes aujourd'hui en raison des feux de brousse en Nouvelle-Galles du Sud et du Queensland, Le professeur Ebbeck dit que les enseignants doivent être prêts à soutenir les enfants qui ont pu souffrir.

« Il existe plusieurs stratégies que les enseignants peuvent utiliser pour aider les enfants à réintégrer le milieu scolaire, " dit le professeur Ebbeck.

Les chercheurs recommandent :

• Vérifier auprès des parents de l'enfant - s'assurer qu'ils ont suffisamment de choses essentielles - nourriture, Vêtements, et un endroit où rester.
• Assurez-vous que votre classe est sûre, à la fois physiquement et émotionnellement, un environnement familier et accueillant crée un sentiment de sécurité et d'appartenance pour les enfants.
• À l'écoute des enfants, n'évitez pas les questions difficiles. Les enfants sont curieux et ont besoin de surmonter leurs inquiétudes et leurs préoccupations.
• Offrir des routines cohérentes et prévisibles :les enfants adorent les routines. Avoir un coffre-fort, environnement prévisible crée stabilité et sécurité.
• Vérifier les amitiés - assurez-vous que l'enfant s'engage toujours avec ses pairs et les amitiés l'aident à renforcer la confiance, et bien-être.
• Offrir des possibilités d'expression :les jeux dramatiques et les œuvres d'art permettent aux enfants d'exprimer et d'explorer librement leurs sentiments.
• Maintenir la confiance – établir des relations sécurisées est essentiel. Une confiance, Un environnement bienveillant fournit la meilleure base pour renforcer l'estime de soi et la résilience.

"Il ne fait aucun doute que le rôle de l'enseignant est complexe, surtout lorsque leurs élèves et leur communauté sont confrontés à un traumatisme ou à une catastrophe. Et bien que nous ne puissions pas empêcher les catastrophes de se produire, mieux comprendre ce que les enseignants peuvent faire pour se préparer et répondre à une situation d'urgence, peut certainement aider, " dit le professeur Ebbeck