Les réponses politiques aux fusillades dans les écoles ne les ont pas empêchées de se produire plus fréquemment, mais la justice réparatrice a le potentiel d'éviter les mauvais comportements et les fusillades dans les écoles, trouve une nouvelle étude de l'Université de Washington à St. Louis.

L'étude, « Impacts disparates :équilibrer le besoin d'écoles sûres avec l'équité raciale dans la discipline, " publié dans la revue Policy Insights from the Behavioral and Brain Sciences, constate que les politiques de prévention des crises adoptées à la suite de fusillades dans des écoles ont tendance à exacerber les disparités raciales et ethniques en matière de discipline de plusieurs manières différentes.

« L'équité raciale et les écoles sûres ne sont pas en opposition, " a déclaré le premier auteur Odis Johnson, professeur de sociologie et de pédagogie, tant en Arts qu'en Sciences.

"L'équité raciale n'est pas un luxe de société, ce n'est donc pas un sacrifice raisonnable pour des écoles plus sûres, " dit Johnson, directeur associé du Centre d'étude de la race, Ethnicité et équité. "Au lieu, les politiques devraient promouvoir des écoles plus sûres et des résultats plus équitables pour les élèves de toutes les races, permettant aux enfants et aux jeunes de devenir des citoyens contribuant à la démocratie américaine. »

L'étude a examiné les différences de politique au sein des écoles, où les praticiens adoptent parfois des politiques avec discrétion et parti pris ; entre les écoles, où la politique est compliquée par la ségrégation raciale; et indirectement, où les conséquences académiques reviennent à ceux qui ne sont pas disciplinés mais fréquentent des écoles avec des taux de discipline élevés.

La justice réparatrice figure parmi les alternatives politiques les plus prometteuses à la politique disciplinaire punitive.

La justice réparatrice dans le contexte scolaire est une approche de la discipline qui met l'accent sur la réparation des préjudices grâce à des processus inclusifs qui engagent toutes les parties prenantes. Bien mis en œuvre, il déplace l'objectif de la discipline de la punition à l'apprentissage et de l'individu à la communauté.

« La justice réparatrice offre une approche de la sécurité à l'école qui pourrait encourager l'investissement dans les communautés scolaires, et, finalement, promouvoir des environnements scolaires plus sûrs, " a déclaré Johnson.

Des fusillades tragiques, comme ceux de Colombine, Newtown et Parkland, sont des moments qui aident à former et à définir les politiques de sécurité à l'école, il a dit.

Cependant, les politiques de sécurité scolaire mises en place après ces moments, y compris l'ajout d'applications de la loi, adopter une tolérance zéro et ajouter des détecteurs de métaux, n'empêchez pas ces événements tragiques.

"Les fusillades dans les écoles, bien que rare, se produisent encore malgré ces politiques de prévention des crises, qui conduisent par inadvertance à des sanctions plus sévères pour les étudiants racialisés, exacerbant les inégalités raciales dans les écoles américaines, " a déclaré Johnson.

"Notre étude met en évidence comment les effets néfastes des politiques de prévention des crises s'étendent au-delà de l'élève qui se comporte mal pour avoir un impact sur ses pairs, alors que des communautés scolaires entières deviennent des environnements punitifs axés sur le contrôle social de l'apprentissage scolaire. Ces effets indirects des politiques de prévention des crises contribuent autant à l'inégalité raciale que les effets directs sur les étudiants disciplinés. »