De plusieurs façons, tricher aux examens du lycée et du collège était beaucoup plus difficile qu'aujourd'hui.

Ce qui nécessitait auparavant un complot élaboré pour diffuser discrètement des réponses dans une salle de classe peut désormais être fait d'un simple glissement sur une montre intelligente. Auparavant, vous deviez voler le corrigé ou avoir un aide-mémoire caché autour de votre bureau.

Maintenant, les smartphones peuvent être déguisés en calculatrices, les informations peuvent être diffusées de manière invisible via les ondes et de minuscules écouteurs permettent aux étudiants d'écouter le contenu transmis depuis un smartphone dans leur sac à dos à travers la pièce.

Les étudiants tricheurs auto-identifiés que nous avons contactés ne voulaient pas parler officiellement de ces comportements (pour des raisons évidentes). Cependant, Twitter est un foyer de discussion sur le sujet et les montres connectées sont un favori des fans en tant qu'échappatoire pratique aux interdictions de smartphones en classe.

« Une Apple Watch est le moyen idéal pour tricher à n'importe quel examen. " Tweets @too_Coziey en décembre 2018. " J'ai acheté une Apple Watch juste pour tricher aux examens en (lycée), " écrit @Shymyafaith.

"Mon professeur récupère les téléphones pendant les examens, j'ai donc apporté deux téléphones et une Apple Watch. Je vais tricher à mon examen, (je m'en fiche) si ça me tue, " écrit l'utilisateur de Twitter @Wontonpx.

Il existe même des vidéos pédagogiques en ligne et d'innombrables forums numériques qui enseignent aux étudiants comment tricher aux tests à l'aide de leurs gadgets.

Les passionnés de technologie vantent souvent les dernières innovations comme des outils pour aider les élèves à se sentir plus impliqués dans la classe. Ils encouragent les enseignants et les écoles à s'adapter à l'évolution du paysage technologique et les instructeurs et les institutions emboîtent souvent le pas, l'introduction d'Echo Dots et de montres connectées sur les campus ces dernières années.

Alors que les gadgets ont une utilité dans les environnements éducatifs, ils ouvrent aussi la boîte de pandore, permettre aux étudiants de prêter moins d'attention en classe et de raccourcir leur éducation, c'est-à-dire de tricher.

"La technologie présente de nouvelles façons pour les étudiants de faire des choses qu'ils ont toujours fait, c'est-à-dire d'éviter de faire le travail eux-mêmes, " a déclaré David Rettinger, président du Centre international pour l'intégrité académique et professeur de sciences psychologiques à l'Université de Mary Washington.

"Pour toujours, les étudiants allaient à un livre et copiaient des choses pour un papier. Le plagiat par copier-coller est aussi vieux que la lecture et l'écriture, mais maintenant c'est tellement plus facile. Vous n'avez même pas besoin de quitter votre bureau pour le faire. La barre est devenue beaucoup plus basse."

En d'autres termes, tricher n'est pas nouveau, et les étudiants ont pris des notes sur leurs appareils, recevoir des notifications pendant les tests, envoyer des SMS à leurs amis pour obtenir des réponses et envoyer des photos d'examens à leurs camarades de classe pendant des années.

Cependant, l'un des derniers, les formes répandues de tricherie en classe impliquent que les étudiants utilisent des fonctionnalités de résumé automatique dans des programmes comme Word pour faire passer des essais générés par ordinateur comme des travaux originaux.

Des outils de synthèse sont également disponibles sur Internet. Ils prennent les informations les plus importantes d'un texte volumineux et génèrent une version plus courte qui n'est pas facilement captée par un logiciel anti-plagiat, selon Teddi Fishman, l'ancien directeur du Centre international pour l'intégrité académique.

Elle travaille avec des éducateurs, étudiants et administrateurs pour identifier les vulnérabilités en matière d'intégrité et a enseigné à l'Université d'État de West Georgia et à l'Université de Clemson.

Ce qui rend le paysage de la triche d'aujourd'hui encore plus désastreux, c'est que "les enseignants sont tellement surmenés", a déclaré Fishman. "Beaucoup d'entre eux ne sont pas titulaires, ils peuvent donc travailler dans deux ou trois universités pour joindre les deux bouts. Ils n'ont tout simplement pas le temps" de vérifier s'ils soupçonnent un étudiant de tricherie.

En plus des outils de résumé automatique, la technologie permet désormais aux étudiants d'acheter des « dissertations sur mesure » ​​auprès de tiers à l'étranger. Ces soi-disant « usines à essais » ne permettent pas seulement aux étudiants d'acheter un devoir. Ils engagent quelqu'un pour rédiger tous leurs devoirs pendant un semestre ou même un an.

S'il s'agit d'un cours en ligne, « Vous pouvez payer quelqu'un dans un autre pays pour qu'il suive ce cours à votre place. " vous voyez des sites où quelqu'un peut se connecter, prenez le cours et vous pouvez obtenir le crédit pour cela, " dit Fishman.

"C'est un danger pour nous tous. Imaginez si votre infirmière payait quelqu'un pour prendre des cours pour eux."

Solutions

La Higher Education Opportunity Act de 2008 oblige les établissements à vérifier l'identité des étudiants à distance en utilisant au moins l'une des méthodes suivantes :un identifiant et un mot de passe sécurisés, des examens surveillés ou d'autres pratiques technologiques pour identifier avec précision une personne.

Dans de nombreux cas, l'utilisation d'un nom d'utilisateur et d'un mot de passe sécurisés qui peuvent être facilement échangés avec d'autres et les examens surveillés ne sont efficaces que si l'instructeur sait réellement à quoi ressemble l'étudiant. Cependant, des technologies telles que la vérification du style de frappe et les contrôles de vitesse peuvent aider à lutter contre la tricherie dans les situations d'apprentissage en ligne.

Rettinger, qui est également professeur agrégé de sciences psychologiques, a commencé à donner à ses cours des examens plus courts, ce qui réduit le temps que les élèves pourraient passer à essayer de comprendre comment tricher.

"J'ai beaucoup changé mon évaluation pour être beaucoup plus courte, évaluation à faible enjeu plutôt que de gros examens. (Donc) les étudiants ressentent moins de pression pour tricher, " a déclaré Rettinger.

"Quand tu as un test et que ça vaut beaucoup de points, un étudiant va mettre beaucoup de travail à étudier ou à tricher, " dit-il. " Si c'est un test rapide, il n'y a pas autant de temps pour mettre en place ces structures. Vous ne rabaissez pas le matériel. Je teste juste plus fréquemment."

L'Université de Mary Washington et bien d'autres utilisent des codes d'honneur gérés par les étudiants pour décourager la tricherie alors que le corps étudiant se surveille pour créer une sanction sociale contre la malhonnêteté.

Les enseignants utilisent également des outils tels que le logiciel de vérification du plagiat Turnitin pour détecter la malhonnêteté académique. En mars 2019, Turnitin a publié un logiciel appelé Authorship Investigate, qui crée une empreinte numérique du style d'écriture d'un écrivain afin que les enseignants puissent détecter les changements au cours du semestre pour détecter la « tricherie contractuelle ».

Alexis Redding, un conférencier dans le Higher Education Program à Harvard qui a étudié la tricherie, avertit que si les instructeurs ne passent pas par ces types de rapports de plagiat avec les étudiants, ils "deviennent confus au sujet de ce qu'ils font bien et de ce qu'ils font mal".

Certains établissements et départements à travers le pays exigent que les étudiants soumettent tous les essais par le biais de programmes de détection de plagiat. "Cela semble être une direction très dangereuse à prendre, " a déclaré Redding. "Cela envoie un message négatif aux étudiants que nous attendons d'eux qu'ils fassent quelque chose pour lequel nous devons les attraper."

Toujours, les progrès technologiques continueront de rendre le partage d'informations plus facile et plus discret. Les adolescents et les jeunes adultes étant des natifs du numérique et des adopteurs précoces de communications innovantes, les experts disent que les enseignants seront toujours plus lents à rattraper leur retard.

"Au moment où vous essayez de comprendre comment déjouer les gens qui veulent tricher, tu as déjà perdu la bataille, " dit Howard Gardner, professeur-chercheur en cognition et éducation à la Harvard Graduate School of Education.

Au lieu de se lancer dans une course à l'armement technologique avec les étudiants, Gardner a déclaré que les instructeurs et les parents devraient aider les élèves à comprendre "pourquoi il ne faut pas tricher et pourquoi c'est destructeur pour eux. C'est facile de dire cela et d'être complètement ignoré, mais sinon, c'est un (jeu de) flics et voleurs."