Malgré la présence de l'apprentissage engagé dans les salles de classe depuis près d'une décennie, ni les professeurs ni les administrateurs ne connaissent vraiment l'impact que cela a sur les cheminements de carrière post-diplôme – jusqu'à maintenant.

Aleksandra Zecevic et Tara Mantler, professeures à la Western School of Health Studies, explorent l'impact des cours d'apprentissage engagé sur le développement des compétences de leurs étudiants et comment, le cas échéant, il les aide à se préparer à leur future carrière.

L'apprentissage engagé est le processus dans lequel les étudiants participent activement à la définition des objectifs d'apprentissage en étant impliqués dans la prise de décision d'un cours dès le début.

"L'apprentissage engagé incite les étudiants à réfléchir de manière critique sur l'apprentissage par l'application des connaissances et l'utilisation de ces compétences transférables dans des contextes au-delà de l'université, " a déclaré Zecevic, qui examinera à la fois les cours d'apprentissage engagé et les cours d'apprentissage non engagés en ce qui concerne les résultats des diplômes, compétences acquises et avantages après l'obtention du diplôme.

Soixante étudiants en sciences de la santé feront partie de ce projet qui, espère Zecevic, lancera la conversation au sein de la School of Health Studies, le Centre d'enseignement et d'apprentissage, Community Engaged Learning et Western International sur la façon de mesurer l'impact des cours d'apprentissage engagé.

"Il s'agit d'une approche pédagogique relativement nouvelle dans l'enseignement et, En tant que tel, il n'y a pas de consensus sur le terrain en termes de mesure de l'impact associé, ", a-t-elle déclaré. "Nous créons une base de connaissances qui peut être utilisée et affinée dans de futurs projets pour mesurer l'impact de l'apprentissage engagé au-delà de la salle de classe."