Une étude réalisée en 2012 par le Everyone Graduates Center de l'Université John Hopkins a révélé que lorsqu'un étudiant de première année du secondaire reçoit une seule suspension, leurs chances d'abandonner l'école peuvent augmenter d'un tiers. Par ailleurs, seulement 49 pour cent des élèves ayant subi trois suspensions ou plus obtiennent leur diplôme d'études secondaires. C'est presque un jeu de hasard pour savoir si un étudiant reçoit un diplôme ou non.

Maintenant, des chercheurs de l'Université du Missouri et de l'Université de Virginie ont découvert que lorsque les éducateurs et les administrateurs se concentrent sur la création d'un climat scolaire positif, la probabilité qu'un élève soit suspendu diminue d'environ 10 pour cent. Pour replacer cela dans son contexte, plus de 2,75 millions d'élèves de la maternelle à la 12e année ont été suspendus au cours de l'année scolaire 2013 à 2014. Une réduction de 10 pour cent aurait signifié 275, 000 élèves supplémentaires restent en classe et apprennent.

« Un climat positif est un climat où les éducateurs et les administrateurs créent des attentes claires pour les étudiants, pratiquer une discipline constante et afficher un comportement de soutien, " a déclaré Francis Huang, professeur agrégé au MU College of Education. "Cela crée un environnement scolaire positif pour les élèves car ils savent ce qu'on attend d'eux, ils se sentent respectés et soutenus, et ils s'attendent à ce qu'ils soient traités de manière égale et équitable. »

En plus de présenter des règles claires aux élèves et de les appliquer de manière cohérente dans toute l'école, Huang a déclaré qu'un climat scolaire positif se caractérise par un environnement marqué par des relations élèves-enseignants favorables.

Huang et co-auteur Dewey Cornell, professeur d'éducation à l'Université de Virginie, analysé les réponses à l'enquête sur le climat scolaire de plus de 75 personnes, 000 élèves de 310 collèges de l'État de Virginie pour déterminer la relation entre les comportements des élèves, la probabilité de suspensions et le climat général de l'école. Ils ont découvert que même si des comportements tels que les bagarres et l'intimidation étaient les prédicteurs les plus puissants d'une suspension, un climat scolaire positif était associé à une réduction de la probabilité qu'un élève soit suspendu, quelle que soit leur race, situation économique ou comportement à l'école.

« La recherche montre qu'une écrasante majorité, les élèves les plus à risque d'être suspendus sont soit des hommes, non blanc, de faible statut socio-économique, avoir un handicap ou une combinaison de ces caractéristiques, " Huang a déclaré. " Cette étude suggère qu'un climat scolaire positif peut être utile pour tous les élèves, quelle que soit leur origine."