Nous vivons en temps de test. Nous vivons aussi à l'heure de la mondialisation, l'immigration et l'internationalisation des écoles et universités à travers le monde. Notre obsession actuelle pour la responsabilité des écoles et les résultats d'apprentissage des élèves a entraîné une utilisation et un abus accrus des résultats des tests, en particulier des résultats des tests de langue.

Les résultats des tests de langue sont désormais un ticket d'admission pour l'enseignement postsecondaire et pour les immigrants qualifiés qui tentent d'entrer dans de nouveaux pays. Les résultats des tests sont la clé des opportunités d'apprentissage et de réussite professionnelle, impactant des millions de vies. Ils jouent également un rôle crucial dans la vie politique, politiques sociales et éducatives.

Malgré les conséquences considérables des tests de langue, qu'indiquent exactement les résultats des tests ? Que pouvons-nous dire sur quelqu'un et ses réalisations ou ses capacités professionnelles à partir d'un seul résultat de test ? Quelles sont les implications lorsque les bureaucrates et les responsables de l'éducation interprètent mal les résultats des tests lorsqu'ils prennent des décisions politiques sur l'immigration ou attirent plus d'étudiants internationaux ?

Dans mon rôle de directeur du groupe d'évaluation et d'évaluation de la faculté d'éducation de l'Université Queen's, J'ai participé à des recherches sur la façon dont les élèves sont testés pour la compétence linguistique et les conséquences de tels tests.

La deuxième langue est essentielle

C'est un sujet important parce que les preuves montrent que la capacité de parler une langue seconde peut déterminer tellement de choses sur l'avenir d'un immigrant, dont la réussite économique, l'intégration sociale et leur capacité globale à contribuer à la société. Ma recherche porte sur la prévalence et l'impact des tests de langue. Une question clé est de savoir comment les résultats des tests sont utilisés ou mal utilisés par les décideurs.

Nous ne devrions pas utiliser un seul résultat de test pour prendre des décisions qui peuvent avoir un impact énorme sur la vie de quelqu'un. Cependant, les gouvernements et les organisations ont tendance à le faire parce que c'est moins cher et ils pensent que cela offre un dossier plus clair sur l'immigration, entrée à l'université et certification professionnelle.

Selon les dernières données du recensement, Le Canada compte plus de 7,5 millions de personnes nées à l'étranger qui sont arrivées en tant qu'immigrants. Cela représente environ 22% de la population.

Tous les travailleurs qualifiés et les professionnels qui souhaitent immigrer au Canada doivent démontrer leurs compétences linguistiques en anglais ou en français via un test de langue, peu importe d'où ils viennent dans le monde. Les résultats de leurs résultats aux tests déterminent s'ils sont autorisés à s'établir et à exercer en tant que professionnels recertifiés au Canada.

Augmentation du nombre d'étudiants internationaux

Il y a eu une augmentation rapide du nombre d'étudiants internationaux qui souhaitent étudier dans les universités canadiennes. Les dernières données du gouvernement fédéral montrent que le Canada comptait environ 500, 000 étudiants internationaux à la fin de 2017. La population étudiante internationale du Canada a presque triplé au cours de la dernière décennie et se classe maintenant au quatrième rang derrière les États-Unis, le Royaume-Uni et la Chine. Le Canada retient bon nombre de ces étudiants internationaux en tant que travailleurs qualifiés grâce à Entrée express.

Tous les étudiants internationaux sont tenus de passer un test de langue dans le cadre du processus de candidature et leurs résultats doivent répondre aux critères d'admission des universités canadiennes.

Il est naturel de supposer que quiconque passe ces tests serait nerveux, anxieux voire frustré. C'est ce que nous appelons des tests à enjeux élevés, qui affecte la vie de millions de personnes, dans le monde entier, tous les jours.

Une image incomplète

Par exemple, quand les enjeux sont élevés, la recherche suggère que la motivation et l'anxiété des personnes testées sont des facteurs importants associés à leur performance aux tests. Juger le résultat du test de quelqu'un sans tenir compte de ces facteurs présente une image incomplète de la personne qui passe le test.

Évaluer avec succès les compétences linguistiques en anglais ou en français d'une personne au moyen de divers tests linguistiques a un impact direct sur la vie de millions de personnes qui viennent au Canada pour étudier et s'installer.

Les décideurs de l'éducation et du gouvernement ne devraient pas se fier uniquement aux résultats des tests lorsqu'ils prennent des décisions concernant l'admission de personnes dans les écoles ou dans le pays. C'est pourquoi la validation des tests, garantissant des utilisations et des interprétations précises des résultats des tests, est devenue si importante et est devenue un domaine de recherche majeur.

Notre recherche à Queen's vise à sensibiliser le public aux conséquences prévues et imprévues de l'utilisation des résultats des tests et à démontrer que les décideurs ont besoin d'une meilleure formation sur la façon d'interpréter correctement les résultats.

Cet article est republié à partir de The Conversation sous une licence Creative Commons. Lire l'article original.