De nouvelles recherches montrent quand il s'agit d'impliquer et d'inclure avec succès les minorités dans la main-d'œuvre et les écoles, les organisations doivent se concentrer sur l'inclusion. Plusieurs chercheurs en psychologie sociale partageront les détails de leurs résultats lors de la convention annuelle du SPSP le 2 mars.

« Les institutions ont tendance à trop insister sur la diversité numérique au détriment de l'inclusion », déclare Erika Hall (Emory University), l'un des présentateurs et coprésident du symposium.

Entreprises inclusives

Une organisation peut être diverse en nombre, pourtant, les minorités peuvent encore signaler des sentiments de discrimination. Comment dépasser cette diversité « numérique » pour atteindre de véritables sentiments d'inclusion ? Erika Hall a interrogé 486 propriétaires d'entreprises appartenant à des minorités du National Minority Supplier Diversity Council pour déterminer ce qui pourrait avoir un effet. Ses recherches ont montré qu'une combinaison élevée d'authenticité couplée à des niveaux accrus de diversité raciale perçue a considérablement réduit les expériences majeures de discrimination (B =- 0,17, p <.05). Sans authenticité, la diversité raciale n'a pas eu d'effet significatif sur les sentiments de discrimination.

« En tant que minorité, une partie de l'avantage d'avoir autour de vous des personnes qui vous ressemblent est que vous pouvez vous sentir plus à l'aise pour adopter des comportements ou discuter de sujets spécifiques à votre culture, et vous pouvez sentir que vous appartenez parce que d'autres personnes comme vous font partie de la culture organisationnelle."

Ces avantages sont perdus cependant, selon Hall, « si les contraintes institutionnelles vous empêchent d'apporter votre tout, vrai moi pour travailler et dicter que vous n'appartenez pas, la diversité numérique deviendra obsolète."

Les tentatives organisationnelles d'être inclusifs peuvent conduire à des sentiments d'exclusion pour d'autres groupes.

Tessa Dover (Portland State University) a examiné l'impact des messages en faveur de la diversité sur les personnes appartenant à des groupes de statut élevé, dans cette étude, homme blanc. Dans une série d'expériences, elle et ses collègues montrent que les Blancs qui imaginaient chercher un emploi étaient négativement affectés par les messages en faveur de la diversité et avaient de moins bons résultats lors d'entretiens d'embauche potentiels. Ils craignaient d'être traités injustement, et de discrimination anti-blancs.

Écoles inclusives

Tiffany Brannon (Université de Californie, La recherche de Los Angeles) fournit des preuves que les milieux scolaires peuvent affirmer l'identité parmi les membres de groupes stéréotypés négativement - par, par exemple, incorporer diverses idées et pratiques culturelles dans les cours universitaires ou les activités parascolaires - et, à son tour, offrir un sentiment accru d'inclusion.

Analyser des ensembles de données longitudinaux (N=2, 926 et N=1, 255) d'étudiants afro-américains et latino-américains. augmentation de la persistance des tâches, des moyennes cumulatives plus élevées, et des résultats plus positifs pour la santé et le bien-être.

MarYam Hamedani (Université de Stanford) discutera des travaux sur la façon dont les interventions d'éducation à la différence peuvent éduquer avec succès les étudiants sur la différence sociale et améliorer les notes des étudiants de première génération.

Le monde de plus en plus diversifié et divisé d'aujourd'hui nécessite souvent la capacité de comprendre et de naviguer à travers les différences sociales. Hamedani et ses collègues proposent que les interventions qui enseignent aux élèves la différence sociale peuvent non seulement favoriser les compétences intergroupes des élèves, mais peut aussi aider les élèves défavorisés à réussir à l'école.

"Cette étude soutient un nombre croissant de travaux démontrant qu'enseigner aux étudiants une compréhension contextuelle de la différence, c'est-à-dire reconnaître que les différences entre les gens découlent de la participation et de l'adaptation à divers contextes socioculturels — peuvent être mises à profit pour favoriser la réussite des élèves et combler les écarts de réussite, " résume Hamedani.