Différencier l'enseignement des mathématiques est une compétence importante à avoir afin de répondre aux besoins des différents apprenants dans une classe. Les objectifs mathématiques peuvent être différenciés en fonction du processus, du contenu ou du produit. Le processus est la façon dont les élèves apprennent l'information, le contenu est ce que les élèves apprennent et le produit est la façon dont les élèves démontrent leur apprentissage. Lorsque les enseignants peuvent réussir à différencier un ou plusieurs moyens, ils peuvent engager les élèves dans un apprentissage plus significatif.
Pour réussir à différencier les leçons de mathématiques, il faut connaître les élèves. Connaître les forces, les faiblesses et le style d'apprentissage des élèves aidera l'enseignant à personnaliser les leçons de mathématiques afin d'assurer la maîtrise. L'administration d'une pré-évaluation donnera une meilleure idée de l'emplacement des étudiants par rapport au sujet enseigné. Certains élèves auront besoin d'un soutien supplémentaire, certains élèves seront au milieu et d'autres auront déjà maîtrisé le contenu et auront besoin d'une extension supplémentaire. Un autre outil utile est un inventaire des styles d'apprentissage, qui révélera les modes dans lesquels les élèves apprennent le mieux.
La différenciation pour le contenu est le premier domaine à différencier pour les mathématiques. Les leçons à niveaux sont un bon moyen de différencier le contenu. Dans une leçon à plusieurs niveaux, les élèves sont exposés à un concept de mathématiques à un niveau approprié pour leur préparation. Le niveau 1 est une version simple de la leçon moyenne, le niveau 2 est la leçon régulière et le niveau 3 est une version étendue de la leçon. Par exemple, si les élèves apprennent à comprendre et à représenter des fractions communes, les étudiants de niveau 1 peuvent partager des pizzas en papier en parts égales, les étudiants de niveau 2 peuvent plier une pizza en papier afin de la partager avec un certain nombre de personnes. 3 élèves peuvent diviser la pizza de trois manières différentes pour obtenir deux parties égales.
Savoir comment les élèves apprennent le mieux mènera à une meilleure compréhension du contenu mathématique. Il y a plusieurs façons significatives de différencier pour le processus. Les élèves apprendront toujours le même contenu, mais y accéderont de différentes façons. Les centres sont un bon moyen de permettre aux étudiants d'interagir avec le contenu mathématique d'une manière à la fois amusante et attrayante. Chaque centre peut être une activité différente liée à l'objectif appris. Les centres peuvent inclure des jeux, des explorations Internet, des puzzles et du temps en petits groupes avec l'enseignant. L'enseignant peut exiger que les élèves fréquentent tous les centres, ou permettre aux élèves de choisir en fonction de leurs intérêts.
Démontrer ce que l'élève apprend est un moyen important de terminer une leçon. La différenciation des produits est un moyen pour les étudiants de démontrer une véritable maîtrise d'un objectif mathématique. Il y a une multitude de façons dont les élèves peuvent montrer ce qu'ils ont appris. Les élèves peuvent remplir une feuille de travail, résoudre un problème lié aux compétences qu'ils ont apprises, faire des recherches et présenter l'histoire d'un concept mathématique, créer un jeu de mathématiques ou concevoir une leçon à enseigner aux élèves plus jeunes.
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Avertissement
N'essayez pas d'aborder les trois domaines à la fois la première fois que vous vous différenciez. Essayez un domaine à la fois, puis progressivement travailler à différencier les trois.
