Ceux qui soutiennent l'efficacité de l'octroi de licences aux enseignants soutiennent qu'il s'agit du moyen le plus précis de mesurer la capacité d'un enseignant à enseigner. Ils citent des études qui ont montré que des enseignants efficaces ont un impact positif sur les résultats des élèves, tandis que des enseignants inefficaces peuvent avoir un impact négatif.
Ceux qui soutiennent l'octroi de licences aux enseignants sur la base de leur expérience soutiennent qu'il s'agit d'une mesure plus fiable de la capacité d'un enseignant à enseigner. Ils soulignent que les enseignants plus expérimentés ont eu plus de temps pour développer leurs compétences et leurs connaissances pédagogiques.
Il y a des avantages et des inconvénients des deux côtés. En fin de compte, la décision d’accorder ou non une licence aux enseignants en fonction de leur efficacité ou de leur expérience est une décision complexe qui doit être prise au cas par cas.
Voici quelques facteurs supplémentaires à prendre en compte lors de la prise de cette décision :
* Le niveau de formation et de formation des enseignants. Le niveau de formation et de formation des enseignants requis pour obtenir une licence d’enseignement varie d’un État à l’autre. Certains États exigent que les enseignants soient titulaires d'un baccalauréat, tandis que d'autres exigent une maîtrise. Certains États exigent également que les enseignants suivent un programme de préparation des enseignants, dont la durée et la rigueur peuvent varier.
* Le type de poste d'enseignant. Certains postes d’enseignant, comme ceux en éducation de la petite enfance ou en éducation spécialisée, nécessitent des connaissances et des compétences spécialisées. Ces postes peuvent exiger que les enseignants aient une éducation et une formation supplémentaires au-delà de ce qui est requis pour une licence d’enseignement de l’enseignement général.
* Les besoins de l'école ou du district. Certaines écoles et certains districts peuvent avoir des besoins spécifiques qui exigent que les enseignants possèdent certaines compétences ou connaissances. Par exemple, une école qui dessert une large population d’apprenants de l’anglais peut avoir besoin d’enseignants maîtrisant l’enseignement de l’anglais langue seconde (ALS).
En fin de compte, la décision d’accorder ou non une licence aux enseignants en fonction de leur efficacité ou de leur expérience est une décision complexe qui doit être prise au cas par cas. Il y a des avantages et des inconvénients pour les deux côtés, et la meilleure décision pour un État ou un district peut ne pas être la meilleure décision pour un autre.
