- Le type de tâche d'apprentissage influence la manière dont le cerveau traite et intègre les nouvelles informations.
- L'apprentissage actif, en explorant et en manipulant un environnement, s'est avéré plus efficace que l'apprentissage passif, en en observant un autre, pour stimuler la production de cellules cérébrales dans l'hippocampe.
- Les cerveaux adultes peuvent modifier à la fois leur structure et leur fonction via des expériences liées à l'apprentissage, remettant en question l'idée selon laquelle les cerveaux matures ne peuvent pas modifier leurs circuits.
Pourquoi c'est important
- Les résultats soutiennent l'idée que le cerveau est un organe dynamique capable de recâbler les connexions tout au long de la vie et que la méthode d'apprentissage peut avoir un impact significatif sur la formation des souvenirs.
- En découvrant les mécanismes à l'origine de l'influence des différents types d'apprentissage sur le cerveau, la recherche ouvre la voie au développement de stratégies d'apprentissage plus efficaces.
- L'étude pourrait également faire la lumière sur la compréhension et les traitements potentiels de la perte de mémoire et du déclin cognitif associés au vieillissement ou à des maladies telles que la maladie d'Alzheimer.
Résumé
La question de savoir si le type d’expérience d’apprentissage affecte la neurogenèse adulte et la fonction de mémoire ultérieure reste un sujet de débat considérable. Pour répondre à cette question, nous avons comparé la neurogenèse chez des diamants mandarins mâles jeunes adultes apprenant leur chant soit en pratiquant activement le chant eux-mêmes (auto-apprentissage), soit en écoutant passivement le chant d'un tuteur (apprentissage social). Nous avons constaté que l'auto-apprentissage entraînait un taux de neurogenèse significativement plus élevé que l'apprentissage social, accompagné d'un codage spatial amélioré du chant dans l'hippocampe. De plus, chez les diamants mandarins adultes, la neurogenèse était nécessaire à la structuration temporelle des caractéristiques acoustiques du chant. Ces résultats indiquent que l'apprentissage actif est un moteur plus puissant de la neurogenèse adulte que l'apprentissage passif, avec un impact conséquent sur l'organisation des caractéristiques sonores cruciales pour une communication vocale et un apprentissage réussis.
