L’un des principaux facteurs contribuant à cette sous-représentation est le manque de diversité des sexes au sein du corps professoral universitaire. Selon une étude récente de l'Association américaine des professeurs d'université (AAUP), les femmes ne représentent que 30,9 % des professeurs à temps plein dans les domaines STEM, tous grades confondus, et seulement 19,7 % des professeurs titulaires dans les domaines STEM. Ce manque de représentation féminine dans les postes universitaires a un impact significatif sur les expériences et les opportunités des femmes dans les domaines STEM au niveau universitaire.
Il existe plusieurs raisons pour lesquelles les universités peinent à parvenir à la diversité des genres au sein des professeurs STEM. L’un des défis réside dans les préjugés sexistes et la discrimination persistants auxquels les femmes sont confrontées dans le monde universitaire. Les femmes travaillant dans les domaines STEM sont souvent confrontées à des stéréotypes, des préjugés et un traitement inégal, ce qui peut rendre difficile leur progression dans leur carrière. De plus, le manque de modèles féminins et de mentors dans les domaines STEM peut décourager les femmes de poursuivre ces carrières ou de les poursuivre.
Un autre défi est le manque de soutien institutionnel pour les femmes dans les domaines STEM. De nombreuses universités n’ont pas mis en place de politiques ou de programmes pour lutter contre l’inégalité entre les sexes et soutenir l’avancement professionnel des femmes dans les STEM. Cela peut inclure un manque de financement pour la recherche et les initiatives axées sur l'équité entre les sexes, ainsi qu'un soutien insuffisant aux femmes en termes de garde d'enfants, de modalités de travail flexibles et d'opportunités de développement de carrière.
Pour relever ces défis et améliorer la diversité des genres au sein des professeurs STEM, les universités doivent prendre des mesures proactives pour promouvoir l’équité entre les sexes et créer un environnement plus inclusif. Cela peut impliquer la mise en œuvre de politiques visant à lutter contre les préjugés sexistes et la discrimination, la fourniture de financements et de ressources pour soutenir les femmes dans les domaines STEM et la création de programmes et de réseaux de mentorat pour mettre les femmes en contact avec des modèles et des mentors. En outre, les universités devraient s'efforcer de créer des modalités de travail flexibles et de relever les défis auxquels les femmes sont confrontées pour concilier leur carrière avec leurs responsabilités personnelles et familiales.
En prenant ces mesures, les universités peuvent créer un environnement plus accueillant et plus favorable aux femmes dans les domaines STEM, conduisant à terme à une plus grande diversité de genre dans les postes professoraux et à une représentation plus équitable des femmes dans ces domaines.
