Le processus d'enseignement des faits mathématiques est relativement simple et direct. Il s'agit de déplacer progressivement les enfants du concret (manipulation d'objets réels) vers l'abstrait (résolution de problèmes mathématiques sur papier). Il y a six étapes de base qui peuvent être utilisées pour enseigner n'importe quelle opération mathématique (addition, soustraction, multiplication ou division). Ces étapes aident les enfants à échafauder leurs connaissances (s'appuyer sur les informations qu'ils connaissent déjà) et à accroître leur confiance et leur enthousiasme à mesure qu'ils connaissent le succès à chaque étape du processus. Les cinq premières étapes garantissent que les enfants comprennent la signification des faits mathématiques et ont une variété de stratégies de résolution de problèmes avec lesquelles ils sont à l'aise. À la dernière étape, les enfants apprendront la mémorisation des faits mathématiques grâce à une pratique régulière et continue.
Utilisez des manipulations simples ou des objets ménagers pour permettre aux enfants de comprendre pourquoi les faits mathématiques de base sont vrais. Montrez deux blocs dans une pile et trois blocs dans une autre. Poussez les deux piles l'une contre l'autre et demandez à l'enfant combien elles sont au total. Pratiquez-le avec quelques montants différents pour renforcer la confiance, puis introduisez la terminologie. Par exemple, vous pourriez dire: "Vous avez pris une pile de 4 blocs et ajouté une pile de 2 blocs. Maintenant, nous avons une grande pile de ces 4 blocs plus ces 2 blocs. Nous avons 6 blocs! Vous venez de comprendre que 4 + 2 \u003d 6! "
Lorsque les enfants sont à l'aise avec l'utilisation d'objets concrets pour trouver la réponse à des problèmes de base, commencez à écrire les faits qu'ils résolvent. "Vous aviez 8 cubes et vous avez emporté 3 cubes, en laissant seulement 5. Vous avez résolu 8 emportez 3 égale 5. Voici comment écrire cela: 8, puis cette ligne, qui est un symbole pour emporter, puis 3, puis ces deux lignes qui sont appelées un signe égal. À la fin, nous écrivons 5. " Continuez à résoudre des problèmes avec des objets concrets et demandez aux enfants de s'exercer à écrire l'équation (phrase numérique).
Au lieu de présenter le fait mathématique verbalement et de l'écrire une fois que les enfants ont résolu, vous pouvez maintenant commencer à présenter le problème dans un format écrit en premier. Écrivez un fait mathématique sur une feuille de papier ou un tableau blanc et demandez aux enfants de résoudre en utilisant des objets concrets. Demandez à l'enfant de compléter la phrase numérique en écrivant la réponse. Pratiquez cette étape jusqu'à ce que les enfants trouvent de manière fiable la bonne réponse en utilisant des objets concrets.
Dites aux enfants que vous avez d'autres stratégies (façons) de résoudre des faits mathématiques qui sont encore plus rapides que l'utilisation de matériel de manipulation. Présentez une stratégie par leçon afin que les enfants ne deviennent pas confus. Les exemples de stratégie incluent: compter sur ses doigts (une méthode parfaitement acceptable pour les débutants); dessiner des images d'objets, faire des marques de pointage; en utilisant une table numérique (comme un tableau d'addition ou une table de multiplication); à l'aide d'une calculatrice; ", 3, [[Insistez sur le fait qu'il n'existe pas de méthode unique pour résoudre un problème mathématique et encouragez les enfants à utiliser les stratégies qui leur sont les plus utiles.
Avec le temps, la plupart des enfants remarqueront que la mémorisation est la stratégie la plus rapide pour résoudre les mathématiques faits, bien que vous ayez peut-être besoin de le souligner explicitement pour certains enfants ("Vous n'avez même pas eu à dessiner une image pour 2x3! Imaginez à quelle vitesse vous pourriez résoudre des problèmes si vous aviez plus de faits de multiplication mémorisés!"). Avec cette réalisation et certains encouragements, les enfants deviendront impatients de maîtriser la compétence. Les jeux de cartes flash sont une méthode extrêmement efficace pour aider les enfants à mémoriser des faits mathématiques et, avec des groupes d'enfants, peuvent être pratiqués par paires. Réglez un minuteur pendant trois minutes et voyez combien de cartes les enfants peuvent répondre correctement pendant ce temps, en triant les cartes en une pile «correcte» et une pile «incorrecte». Lorsque la minuterie se déclenche, comptez le nombre de cartes correctes et notez la progression (peut-être à travers un tableau ou un graphique). Examinez à nouveau les cartes incorrectes, en les ajoutant à la pile «correcte» une fois que l'enfant a donné la bonne réponse.
Fournissez une pratique quotidienne des faits mathématiques à travers une variété d'activités afin que les enfants ne se désintéressent pas. Les exercices de mathématiques chronométrés avec des feuilles de calcul sont très populaires auprès de la plupart des enfants, car les enfants aiment voir combien de faits mathématiques ils peuvent résoudre en un temps défini. Les jeux informatiques peuvent également être utiles. Offrez un choix d'activités afin que les enfants soient motivés et insistez pour que certains exercices de mathématiques soient effectués tous les jours pendant 2 à 10 minutes. Lorsque les enfants ont appris plusieurs opérations, ils peuvent alterner les jours de pratique (ajout le lundi, soustraction le mardi, etc.).
Conseils
Lors de l'enseignement soustraction, demandez aux enfants d'utiliser le mot «moins» à la place de la phrase «à emporter» dès qu'ils sont capables de comprendre le fonctionnement de l'opération. Cela évitera qu'ils ne soient confondus lors de la résolution de problèmes de mots dans lesquels ils ne sont pas «à emporter», mais doivent «trouver la différence» ou déterminer «combien d'autres».
Avertissements
L'apprentissage des faits mathématiques est difficile lorsque les enfants ne maîtrisent pas le comptage par cœur (nommer les nombres dans l'ordre), la correspondance un à un (en reconnaissant que chaque objet est en corrélation avec un seul nombre), et la reconnaissance des nombres (comprendre qu'un chiffre écrit «4» fait référence à quatre objets). Assurez-vous que les enfants maîtrisent ces compétences avant d'enseigner toute opération.
