Selon les chercheurs, cette expérience a laissé les femmes qui travaillent avec des enfants se sentir stressées, coupables et inquiètes.

Les mères se sentaient souvent trop stressées lorsqu'elles essayaient de concilier travail et responsabilités familiales, coupables de ne pas répondre aux besoins de leur enfant, et s'inquiétaient du bien-être et des progrès scolaires de leur enfant et des exigences croissantes du travail.

La plupart de ceux qui ont participé à l'étude ont constaté que leur charge de travail augmentait considérablement, ce qui avait un impact négatif sur leur bien-être et celui de leurs enfants.

Soutenir l'enseignement à domicile tout en travaillant et dans le cadre d'une routine quotidienne déjà lourde a provoqué une « frustration » et une fatigue de « l'école à la maison ». Cela impliquait de gérer des demandes contradictoires et de gérer des interruptions constantes et des événements imprévisibles tels que des explosions émotionnelles d'enfants et des disputes entre frères et sœurs.

L'étude, réalisée par Angeliki Kallitsoglou de l'Université d'Exeter et Pamela-Zoe Topalli de l'Université de Turku, en Finlande, est publiée dans la revue Frontiers in Sociology. .

Le Dr Kallitsoglou a déclaré :« Ces résultats soulignent l'importance de donner la priorité au bien-être maternel dans les efforts de rétablissement post-pandémique. Ce dont les mères ont besoin, c'est d'un accès rapide à une intervention en matière de santé mentale, ainsi que de politiques de travail favorables à la famille et d'offrir un soutien en matière de garde d'enfants et l'apprentissage des enfants comme mesures essentielles.

"Notre recherche montre la nécessité de reconnaître l'importance de l'implication du père dans le travail domestique et la vie familiale pour le bien-être des mères qui travaillent."

Au total, 47 mères qui travaillent au Royaume-Uni ont participé à une enquête anonyme en ligne composée de questions ouvertes. Environ la moitié des participants travaillaient à temps plein et 85 % travaillaient à domicile. Leurs enfants étaient âgés de 1 à 17 ans. Au total, 70 % étaient des enfants scolarisés à la maison et les trois quarts étaient mariés.

Une mère travaillant à temps plein à domicile avec un jeune enfant a déclaré :« J'ai travaillé toutes les heures entre m'occuper du petit et les travaux ménagers et l'administration de la vie et les courses. J'ai travaillé jusqu'à 22 heures à la nuit pour rédiger des rapports, vérifier mes e-mails à 7 heures du matin ou en déplacement (ils vont directement sur mon mobile personnel donc je ne peux pas m'éteindre tout le temps, comme si je ne pouvais pas tout faire mais les gens autour de moi semblent le faire). et si je lâche la balle sur quelque chose, j'ai l'impression d'avoir échoué. Je veux être une mère formidable et excellente dans mon travail, et le prix à payer en est affecté par mon bien-être personnel."

Les difficultés liées au travail et à l'école à la maison s'intensifient simultanément si les enfants sont jeunes, ont des besoins éducatifs spéciaux (SEN), un tempérament difficile ou ne sont pas motivés.

Le Dr Kallitsoglou a déclaré :« Les mères se sentaient stressées parce qu'elles devaient gérer des tâches concurrentes telles que le travail, l'enseignement à domicile, la garde des enfants et les tâches ménagères. d'autres parents, et ne consacrent pas suffisamment de temps/ne font pas d'efforts pour faire l'école à la maison et soutenir l'apprentissage des enfants.

"D'autres ressentaient de la colère et du ressentiment, souvent en réponse à une répartition inégale des tâches, à l'impossibilité d'envoyer les enfants à l'école comme les autres parents et à une charge de travail accrue. Tandis que pour quelques mères, l'expérience du confinement a évoqué des états émotionnels positifs tels que le sentiment de gratitude et de motivation. , l'énergie et la motivation ont diminué après un certain temps pour beaucoup."

Plusieurs partenaires des personnes ayant participé à l'étude ont assumé davantage de responsabilités à la maison en raison de l'enseignement à domicile et du besoin accru de garde d'enfants. Quelques mères ont signalé que la participation de leur partenaire aux tâches ménagères était limitée. Souvent, cela était dû à une approche sexospécifique des responsabilités domestiques qui ne plaisait pas aux mères.

Des modalités de travail flexibles ont permis de consacrer plus de temps à la famille, de faire de l'exercice et de préparer de nouveaux repas, d'améliorer ses habitudes de sommeil et, dans certains cas, de choisir de nouveaux passe-temps.

Cependant, tout le monde n’a pas bénéficié de modalités de travail flexibles. Quelques mères s'inquiétaient d'être moins visibles au travail. Pour d'autres, cela signifiait une perturbation des routines familiales, une frontière floue entre le travail et la vie de famille et une intensification des tâches ménagères, notamment la préparation de repas frais et le ménage.

L'école était une autre source importante de soutien et comprenait la fourniture d'appareils, un soutien individualisé pour les BEP et l'accès à des plans de cours ou à des feuilles de travail publiées en ligne. Mais les cours en ligne n'étaient pas toujours perçus comme utiles et agréables lorsqu'ils étaient combinés avec l'attente de partager en ligne des activités conjointes parents-enfants dans lesquelles les mères qui travaillaient n'avaient pas le temps de s'engager.

Quelques mères ont exprimé leurs inquiétudes quant à l'adéquation du soutien fourni, à la fréquence des communications avec les enseignants et les écoles, à la quantité excessive de devoirs et aux exigences imposées au temps des parents pour aller à l'école à la maison.