La recherche de l'Université La Trobe a révélé les effets du COVID sur la santé mentale des enseignants australiens. Les résultats de l'enquête ont été publiés dans la revue Psychology in the Schools.

L'étude historique, dirigée par le Dr Paulina Billett du Département d'enquête sociale de l'Université La Trobe, a interrogé 532 enseignants à l'échelle nationale en juin et juillet 2020.

Il a révélé que, au plus fort de la COVID à la mi-2020, plus de 90 % des enseignants se sentaient stressés en raison de l'augmentation de la charge de travail ; 40 % ont déclaré se sentir en colère la plupart du temps en enseignant; 47 % se sentaient seuls; seulement un tiers ont estimé qu'ils atteignaient leurs objectifs d'enseignement et presque tous ne se sentaient pas en sécurité dans la salle de classe en raison de problèmes de distanciation sociale.

Le Dr Billett a déclaré que l'étude a révélé que même si plus des trois quarts des personnes interrogées ont déclaré ne pas se sentir anxieuses dans leur rôle d'enseignant, elles ont déclaré éprouver des niveaux élevés de stress et de faibles niveaux de sentiments positifs tels que la joie, la positivité et le contentement dans leur travail pendant la pandémie.

"Pour de nombreux enseignants, en raison de la pandémie, le passage à un format en ligne a nécessité une adaptation rapide de leurs pratiques d'enseignement habituelles, ajoutant à un environnement déjà stressant", a déclaré le Dr Billett.

"De plus, les enseignants ont souvent dû soutenir le bien-être psychologique de leurs élèves et aider les familles à mesure qu'ils s'impliquaient davantage dans l'éducation de leur enfant pendant la pandémie."

Les participants à l'enquête anonyme - qui impliquaient une collaboration avec le Dr Kristina Turner de l'Université de technologie de Swinburne et le Dr Xia Li de l'Université La Trobe - se sont tous identifiés comme des enseignants qualifiés ou des directeurs enseignant actuellement dans des écoles australiennes, enseignant dans les secteurs de écoles publiques, indépendantes et catholiques et enseignant aux élèves âgés de cinq à 18 ans.

Parmi les participants à l'enquête :

• Un tiers ne se sentait pas joyeux dans son rôle d'enseignant
• 41 % ont indiqué que la plupart du temps, ils se sentaient en colère dans leur rôle d'enseignant
• Près de 47 % se sentent seuls dans leur vie professionnelle quotidienne
• 62 % ont déclaré que la plupart du temps, ils se sentaient enthousiastes et intéressés par l'enseignement
• La plupart des enseignants étaient satisfaits de leurs relations professionnelles, plus de la moitié d'entre eux indiquant que la plupart du temps, ils recevaient de l'aide et du soutien d'autres personnes lorsqu'ils en avaient besoin
• 65,5 % ont déclaré trouver un but et un sens au travail
• Près de 60 % se sentent capables d'assumer leurs responsabilités d'enseignement
• Près de 72 % pensent que l'enseignement est précieux et utile

Dans le contexte de la sécurité, l'enquête a révélé que, lors de l'enseignement en face à face :

• Plus de 95 % ne se sentaient pas en sécurité en ce qui concerne la distanciation sociale
• Près de 96 % ont indiqué qu'ils ne se sentaient "pas en sécurité" en classe
• 73 % se sentaient "en danger" dans la cour de récréation

L'enquête a révélé que plus de 91 % des enseignants interrogés ressentaient un stress accru à ce moment-là en raison de la pression accrue de la charge de travail, en raison du passage à l'apprentissage en ligne.

"Problématiquement, nos résultats suggèrent également que cela pourrait conduire certains enseignants à reconsidérer leur engagement continu dans la profession", ont averti les auteurs. + Explorer plus loin

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