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Des tipis de branches d'arbres aux jardins de brousse, aux cuisines de boue et même aux foyers fonctionnels, les écoles primaires multiplient toutes sortes d'environnements de jeu naturels dans le but de mieux connecter les élèves du primaire à l'extérieur.
Mais tandis que les infrastructures de jeux dans la nature se développent, de nouvelles recherches de l'Université d'Australie du Sud montrent que les enseignants ont également besoin d'un renforcement des connaissances sur la meilleure façon de relier les aires de jeux dans la nature au programme et à l'apprentissage des enfants.
Menée en partenariat avec Nature Play SA, la première étude australienne a révélé que si tous les enseignants pensent que le jeu et l'apprentissage basés sur la nature peuvent apporter d'énormes avantages aux enfants, sept enseignants sur 10 ont estimé que leurs connaissances et leur confiance limitaient leur capacité à adopter pleinement ces opportunités à l'école.
Sondant les enseignants de 50 écoles d'Australie du Sud, l'étude a révélé que les avantages du jeu et de l'apprentissage basés sur la nature pour les enfants comprenaient :
Les obstacles à l'adoption de jeux et d'apprentissages basés sur la nature pour les enseignants comprenaient :
Les statistiques australiennes indiquent que moins d'un quart des enfants âgés de 5 à 14 ans atteignent les 60 minutes d'activité physique recommandées chaque jour et passent un peu plus de deux heures par jour assis ou allongés pour des activités sur écran.
Chercheur principal et Ph.D. La candidate, Nicole Miller, affirme que l'importance du jeu et de l'apprentissage axés sur la nature pour les enfants ne peut être sous-estimée. Elle plaide fortement pour que les écoles soutiennent les opportunités de développement professionnel afin de développer des compétences d'enseignement et d'apprentissage basées sur la nature.
"Il y a une inquiétude généralisée que les enfants ne passent pas assez de temps dans la nature et, par conséquent, qu'ils passent à côté des avantages potentiels que la nature a à offrir, à la fois pour le bien-être et l'apprentissage", a déclaré Miller.
"De nouvelles preuves indiquent que le jeu et l'apprentissage basés sur la nature peuvent améliorer les compétences sociales, l'apprentissage, la santé physique et le bien-être des enfants.
"Alors que de nombreuses écoles créent de magnifiques aires de jeux dans la nature, de nombreux enseignants se sentent mal préparés et ne savent pas comment utiliser ces espaces pour maximiser les opportunités d'enseignement et d'apprentissage alignées sur le programme.
"Pour les enseignants avertis, le jeu et l'apprentissage basés sur la nature sont incroyables. Par exemple, la cuisson d'un amortisseur sur un feu extérieur peut englober une gamme de compétences pédagogiques - mathématiques et mesure des ingrédients, compétences essentielles en matière d'incendie et de sécurité, alphabétisation et compétences de séquençage. de la recette, ainsi que de l'ingéniosité pour trouver les meilleurs bâtonnets à utiliser comme brochettes.
"Mais des activités simples peuvent également offrir des avantages :utiliser des bâtons pour démontrer comment les fractions font partie d'un tout peut démontrer la résolution de problèmes de manière pratique et aider les enfants à mieux saisir des concepts mathématiques plus complexes.
"Le jeu et l'apprentissage basés sur la nature ont un énorme potentiel d'apprentissage et de bien-être, tant pour les élèves que pour les enseignants. Mais nous devons trouver des moyens d'aider les enseignants à se perfectionner et à se sentir en confiance pour offrir des opportunités d'apprentissage dans la nature.
"La formation, l'éducation et le soutien au niveau de l'école sont essentiels pour que les enseignants passent à l'étape suivante, mais il en va de même pour les approches au niveau du système pour examiner comment l'apprentissage basé sur la nature peut être formellement inclus dans le programme.
"L'atténuation de ces obstacles doit être une priorité pour garantir que les enfants puissent accéder à des opportunités de jeu et d'apprentissage basées sur la nature à l'école."
L'étude est publiée dans le Journal of Adventure Education and Outdoor Learning . L'ergothérapie en milieu scolaire crée des expériences éducatives positives pour les enfants autistes
