Une personne déficiente visuelle sur trois n'a pas obtenu d'emploi de qualité malgré des qualifications conformes à celles de la population générale. Crédit :Mikhail Nilov de Pexels
Une étude longitudinale sur la transition qui vient d'être publiée par le Vision Impairment Centre for Teaching and Research (VICTAR) de l'Université de Birmingham et Thomas Pocklington Trust (TPT) montre qu'une personne malvoyante sur trois n'a pas obtenu un emploi de qualité malgré des qualifications conformes aux population générale.
L'étude a suivi 82 participants d'Angleterre sur une période de 11 ans (de 14 à 25 ans) pour mieux comprendre pourquoi cette population est vulnérable à devenir NEET à long terme (pas dans l'éducation, emploi ou formation).
De nombreux jeunes ont parlé positivement de leurs expériences à l'école et ont obtenu des qualifications moyennes ou supérieures à la moyenne du GCSE. Mais a ensuite fait face à une série d'obstacles lors de l'entrée dans l'enseignement supérieur, L'enseignement supérieur et finalement le marché de l'emploi.
Rachel Hewett, Boursier de Birmingham au Vision Impairment Centre for Teaching and Research School of Education, L'Université de Birmingham a déclaré:"La recherche a identifié les principaux défis une fois que les jeunes sont passés à l'enseignement supérieur (FE). De nombreux jeunes ont constaté que les ajustements n'avaient pas été mis en place à temps et qu'ils n'avaient pas accès à un soutien spécialisé.
"L'orientation professionnelle est souvent axée sur le maintien du jeune dans l'éducation, avec un soutien limité pour la transition vers l'emploi. Cela a conduit certains des participants à « baratter » dans le système. »
De nombreux obstacles ont été observés une fois que les participants sont entrés dans l'enseignement supérieur, comme un processus de demande inaccessible pour l'UCAS et l'allocation pour étudiants handicapés (DSA), et des environnements d'apprentissage virtuels inaccessibles et un échec des institutions à faire des ajustements raisonnables. Cela a conduit certains membres de la cohorte à se retirer de leurs cours, des modules de redoublement ou des années académiques entières, ou partir avec une classification de diplôme qui, selon eux, ne reflétait pas leurs capacités.
Plusieurs des participants souhaitaient poursuivre un apprentissage mais n'ont pas été en mesure d'identifier des opportunités appropriées ou d'accéder à un soutien spécialisé pour les aider à envisager d'autres options.
Tara Chattaway, Le responsable de l'éducation au TPT a déclaré :« Il est évident que les jeunes malvoyants ne reçoivent pas de soutien pendant les périodes de transition de leur vie. Le manque de soutien, l'accessibilité et l'inclusion peuvent avoir un impact sur la qualité de l'éducation que le jeune reçoit, puis sur ses opportunités d'emploi. Nous demandons au gouvernement de combler cet écart et de veiller à ce que le projet de loi sur les compétences et l'éducation post-16 et sa réponse à la révision imminente de SEND soutiennent véritablement les aspirations et les besoins d'apprentissage des élèves malvoyants. »
À la fin de l'étude, 66 % des participants restants occupaient une forme d'emploi, 17% sont restés NEET, dont sept jeunes qui, à 25 ans, n'avaient jamais eu d'emploi rémunéré. Le manque de soutien disponible pour aider les jeunes malvoyants à accéder à l'emploi une fois qu'ils deviennent NEET est particulièrement préoccupant. plusieurs jeunes étant activement découragés par le personnel de Jobcentre Plus de chercher un emploi, en faveur d'avantages à long terme.
La recherche a identifié les facteurs qui conduisent à des résultats positifs pour les jeunes ayant une déficience visuelle. Ils comprennent:
Tara a ajouté :« Chez TPT, nous comprenons l'importance pour les étudiants malvoyants d'avoir le bon accès au matériel, technologies d'assistance et compétences en autonomie afin de réussir dans l'éducation et de faire la transition vers l'emploi. Il faut faire plus."
