Les écoles américaines des quartiers pauvres avec une importante population d'étudiants non blancs sont moins susceptibles de rouvrir complètement cette année scolaire, selon une nouvelle étude majeure publiée dans la revue à comité de lecture Journal du choix de l'école .

Les données suggèrent que la race et la privation sont des facteurs importants qui influencent les décisions en matière d'éducation pendant la pandémie. Les résultats sont basés sur une analyse en août des plans de retour en classe de chaque État américain et de 120 des plus grands districts scolaires.

Seuls 13 % des quartiers d'enseignement les plus défavorisés ont l'intention de proposer des cours en présentiel cet automne. Le tableau est similaire pour ceux qui desservent un grand nombre d'étudiants non blancs, avec moins d'un campus sur dix (7 %) qui rouvre ses portes.

Les chiffres se comparent à plus des deux tiers dans l'ensemble des plus grands districts scolaires qui ont l'intention de restreindre les options à l'apprentissage à distance. Il s'agit de l'année universitaire 2020-2021.

Les auteurs disent que les explications possibles incluent l'impact disproportionné du virus sur les personnes de couleur. Les personnes de couleur sont également plus susceptibles d'être des travailleurs de première ligne et « font moins confiance à la réponse du gouvernement à la pandémie ».

Cependant, la pandémie entraîne plus de choix d'apprentissage pour la majorité des enfants, ce qui peut ou non transformer le système scolaire public, selon l'étude.

« Les perturbations causées par la pandémie représentent un carrefour pour l'éducation publique aux États-Unis, " dit l'auteur principal David Marshall, de l'Université d'Auburn.

"Les parents peuvent sortir de ce moment plus responsabilisés qu'avant et être prêts à assumer une plus grande responsabilité dans l'éducation de leurs enfants.

"Ou ils peuvent se retrouver las du stress causé par la pandémie et prêts pour un retour à ce à quoi ils étaient habitués avant cette perturbation."

Leur aperçu des orientations de réouverture des décideurs politiques fournit également des preuves que :

• Presque tous les États ont fortement recommandé le port du masque ou l'ont rendu obligatoire, certains pour les enfants aussi jeunes que deux.
• Cependant, les étudiants sont autorisés à masquer les «pauses» lors de la distanciation sociale, comme à l'extérieur ou dans des pièces ventilées.
• Les politiques varient considérablement selon les sports scolaires, certains États reportant le football au printemps et passant à des activités à moindre risque. Les 19 États qui procèdent à des saisons de football américain au lycée sont plus susceptibles d'avoir soutenu Donald Trump lors des élections de 2016. Ceci est comparé à ceux qui ont annulé en raison de COVID-19.
• Parmi les 18 États avec des taux de cas inférieurs à 10/10, 000 (au 21 août), près de la moitié d'entre eux ne jouaient pas au football américain.
• Les étudiants les plus à risque de COVID-19 se voient proposer des moyens d'apprentissage alternatifs par presque tous les États. Cela s'applique même dans les districts où les enfants sont renvoyés dans les salles de classe. Plusieurs États offrent également au personnel vulnérable des options telles que l'apprentissage à distance.
• Les politiques sur les méthodes d'enseignement varient, avec certains états passant à l'apprentissage à distance si les taux de transmission augmentent. D'autres disent que l'apprentissage en personne reste l'objectif et que les alternatives numériques ne remplacent pas.

L'équipe académique appelle maintenant à des recherches plus poussées dans plusieurs domaines, y compris la façon dont les étudiants s'en sortent sur le plan scolaire selon les diverses modalités employées, et si ces résultats scolaires - ou mentaux, physique, et les résultats en matière de santé sociale—varient selon les caractéristiques raciales et démographiques.

Limites, les auteurs déclarent, de cette recherche actuelle incluent que la réouverture des écoles américaines à l'automne 2020 est un "événement très fluide".

« Il est fort possible que les districts qui ont pris une décision le 21 août, 2020 choisira différemment avant la rentrée scolaire, ou que les plans des États individuels auront changé depuis notre examen, " ajoutent-ils.