ACM, l'Association des machines informatiques, a récemment publié sa huitième étude annuelle des départements subventionnaires non-doctoraux en informatique (étude NDC). Dans le but de fournir un aperçu complet de l'enseignement de l'informatique, l'étude comprend des informations sur les inscriptions, des diplômes, démographie du corps professoral, et les salaires des professeurs. Pour la première fois, L'étude ACM NDC de cette année comprend des données sur les inscriptions et l'obtention de diplômes du National Student Clearinghouse Research Center (NSC).

Les années précédentes, ACM a interrogé directement les départements d'informatique, et travaillerait avec un échantillon d'environ 18, 000 étudiants. En accédant aux données du NSC, l'étude ACM NDC comprend désormais des informations sur environ 300, 000 étudiants à travers les États-Unis, permettant une compréhension plus fiable de l'état des inscriptions et de l'obtention du diplôme dans les programmes de licence. Aussi pour la première fois, l'étude ACM NDC comprend des données provenant de établissements à but lucratif, qui jouent un rôle de plus en plus important dans l'enseignement de l'informatique.

« En s'associant au NSC, nous avons maintenant une image beaucoup plus complète des inscriptions en informatique et de la production de diplômes au niveau du baccalauréat, " a expliqué Stuart Zweben, co-auteur de l'étude ACM NDC, Professeur honoraire, Université d'État de l'Ohio. « Le NSC nous donne également des données plus précises sur le sexe et l'origine ethnique des élèves. C'est un outil important, car l'augmentation de la participation des femmes et d'autres groupes sous-représentés a été un objectif important pour les dirigeants du monde universitaire et de l'industrie. Par exemple, avoir une image claire du paysage actuel pour les personnes sous-représentées est une première étape essentielle vers le développement d'approches visant à accroître la diversité. »

"La communauté informatique s'est appuyée sur l'étude ACM NDC pour comprendre les tendances de l'enseignement informatique de premier cycle, " a ajouté Jodi Tims, co-auteur de l'étude ACM NDC, Professeur, Université du Nord-Est. "À la fois, en utilisant nos méthodes de collecte de données précédentes, nous ne capturions qu'environ 15 à 20 % des établissements offrant des licences en informatique. Les données NSC nous donnent un échantillon beaucoup plus large, ainsi que des informations plus précises sur l'inscription et l'obtention du diplôme dans des disciplines informatiques spécifiques - telles que l'informatique, systèmes d'information, informatique, génie logiciel, ingénierie informatique et cybersécurité. Par exemple, nous avons constaté une augmentation notable des offres de programmes de cybersécurité entre les années académiques 2017/2018 et 2018/2019, et nous pensons que cette tendance se poursuivra l'année prochaine. Aller de l'avant, nous prévoyons également de commencer à collecter des informations sur les offres de science des données dans l'enseignement de premier cycle. Notre objectif global sera de maintenir l'étude ACM NDC comme la ressource la plus à jour et faisant autorité sur ce sujet."

Comme pour les études NDC précédentes, informations sur les salaires des professeurs, rétention, et les données démographiques ont été recueillies en envoyant des sondages aux départements universitaires à travers les États-Unis. Des réponses ont été reçues de 151 ministères. Le nombre moyen de professeurs à temps plein dans les départements répondants était de 12.

Les conclusions importantes de l'étude ACM NDC comprennent :

• Entre les années académiques 2017/2018 et 2018/2019, il y a eu une augmentation de 4,7% de la production de diplômes dans toutes les disciplines informatiques. Les plus fortes augmentations de la production de diplômes ont été en génie logiciel (augmentation de 9 %) et en informatique (augmentation de 7,5 %)
• La représentation des femmes dans les systèmes d'information (24,5% des diplômés de l'année académique 2018/2019) et les technologies de l'information (21,5% des diplômés de l'année académique 2018/2019) est beaucoup plus élevée que dans des domaines tels que l'ingénierie informatique (12,2 % des diplômés de l'année académique 2018/2019).
• Programmes de baccalauréat, tel qu'enregistré par l'étude ACM NDC, avait une plus forte représentation d'étudiants afro-américains et hispaniques que les doctorants. programmes, tel qu'enregistré par l'enquête Taulbee de la Computer Research Association (CRA). Par exemple, au cours de l'année académique 2018/2019, l'ACM NDC enregistre que 15,6% des inscrits dans les programmes de licence étaient afro-américains, alors que le sondage de l'ARC Taulbee indique que 4,7 % des inscrits au doctorat. les programmes étaient afro-américains.
• Dans certaines disciplines de l'informatique, Les Afro-Américains et les Hispaniques sont en fait surreprésentés, en fonction de leur pourcentage de la population américaine.
• Sur la base des données salariales agrégées de 89 départements d'informatique non doctorants (y compris les institutions publiques et privées), le salaire médian moyen d'un professeur titulaire était de 109 $, 424.

Sur 40 départements non doctorants déclarant plus de 56 départs de professeurs, seulement 10,7 % des professeurs sont partis pour des postes non universitaires. La plupart sont partis en raison de leur retraite (46,4 %) ou d'autres postes universitaires (26,9 %).

Outre Stuart Zweben, et Jodi Tim, l'étude ACM NDC a été co-écrite par Yan Timanovsky, Association pour la Machinerie Informatique. En utilisant les données NSC dans les futures études ACM NDC, les co-auteurs sont convaincus qu'une image encore plus complète émergera concernant la rétention des étudiants en ce qui concerne les disciplines informatiques, genre et ethnie.